2014吉林省教师资格考试幼儿《保教知识与能力》模拟试卷二.docxVIP

2014吉林省教师资格考试：幼儿《保教知识与能力》模拟试卷二中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的(　)分班。A.心理年龄B.实际年龄C.智力年龄D.知识经验2.在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是(　)。A.园长B.阿姨C.保育员D.幼儿教师3.最有利于儿童成长的依恋类型是(　)。A.回避型B.安全型C.反抗型D.迟钝型4.幼儿典型的思维方式是(　)。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维5.幼儿园对幼儿实施的教育包括(　)。A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面6.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务(　)。A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶C.教幼儿认识简单的字D.发展幼儿的语言能力7.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是(　)。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟8.幼儿园的环境创设主要是指(　)。A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所9.儿童之间绝大多数的社会性交往是在(　)中发生的。A.游戏情境B.语言情境C.社会情境D.家庭情境10.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是(　)。A.培养读写兴趣B.严格要求C.主要指出缺点和不足D.尽可能多识字二、解答题1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点？2.简述实物操作活动对幼儿发展的意义。3.幼儿的具体形象思维有哪些特点？4.论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。5.简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。三、材料分析题萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。四、活动设计题围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。查看参考答案一、单项选择题1.【答案】B。解析：我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班。2.【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》第三十八条规定：“幼儿园保育员主要职责如下：(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作……”。3.【答案】B。解析：安全型依恋最有利于儿童成长。4.【答案】D。解析：幼儿最典型的思维是具体形象思维。5.【答案】C。解析：幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。6.【答案】C。解析：教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。7.【答案】A。解析：环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。8.【答案】C。解析：幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。9.【答案】A。解析：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。10.【答案】A。解析：“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。二、解答题1.【答案要点】(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2)为家长服务的范围不断扩大；(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。2.【答案要点】实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面：(1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时，他亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识，发展其主体能动性。(2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力。幼儿尚处在行动思维阶段，他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维，幼儿需要面前有容易操作的物体，实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物体反复不断的相互作用中，幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中，语言帮助幼儿把动作操作转化到头脑中进行。常常看到小班幼儿边说边做，进行“有声思维”，到了大班后默默地有顺序地做，头脑中进行“无声思维”，思维就在活动中发展起来了。(3)实物操作活动是获取知识的重要源泉。实物操作活动能发展幼儿的思维能力，而思维能力总是和思维的内容不可分割的。也就是说，实物操作活动在发展幼儿认知结构的同时，也成为其获取知识的源泉。幼儿缺乏经验，很难仅凭抽象思考来认识事物，也很难仅听成人的言语讲解来理解事物间的规律和联系。所以，实物操作活动对幼儿获得物理知识(如物体的硬度