沪教版《综合练习5》教学设计.docVIP

沪教版《综合练习5》教学设计 教学目标 　⒈能读准字音，注意分清平翘舌音、读准三拼音等。 　⒉能通过组词的方法比较形近字，并能选一组词分别造句。 　⒊复习简要复述课文的方法。 　⒋阅读短文，能读懂文章主要内容，进行简要复述，理解文中句子的含义及文章的主旨，能为短文取个合适的题目。 　⒌能参加和学习采访活动，向老师、父母或其他人采访亲情故事，并能选择其中的一个故事写下来。 　⒍能熟记三句关于“爱”的名言。 　⒎能用钢笔抄写句子，知道句子里破折号占两个字的位置。 教学重点、难点 　⒈能运用书上提示的方法简要复述短文。 　⒉能参加和学习采访活动，把采访到的故事写成短文。 教学时间 　2课时 教学过程 一围绕单元要求的复习巩固 ㈠复习简要复述课文的方法。 　⒈出示提示，学生自读，复习简要复述课文的方法。 　⒉同桌合作，回忆本单元课后练习，说说简要复述课文的方法。 　⒊班级交流： 《父亲的谜语》按照文中描述的几个场景进行复述； 《看不见的爱》以人物情感的变化为线索进行简要复述； 《猎人海力布》按照时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）等几个要素复述； 《我家的男子汉》按照文中的小标题复述； 《十年后的礼物》按时间的不同或情感线索进行简要复述。 　说明： 　学生学习本单元后，初步掌握了一些简要复述课文的方法，所以学生应该能根据提示回顾相关课文，并通过同桌讨论、班级交流，加深认识。 ㈡阅读短文，完成练习。 　⒈初读短文，要求：读准字音，读通句子；想一想短文的主要内容。 　⒉同桌分节读课文，班级交流短文主要内容。 　⒊选择提示的方法简要地复述这个故事，同桌互说，指名交流。 　⒋再读短文，思考：为什么老人说妈妈留下了最珍贵的礼物？这些礼物具体指什么？在文中划出有关的语句。 　⒌在交流的基础上，出示老人的话：“妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。”你是怎么理解这句话的。 同桌交流自己的理解，班级交流（“整个世界”指什么？）。 出示填空：假如没有眼睛，我们将（）；没有耳朵，我们将（）；没有双腿，我们将（）；没有双手，我们将（）。一句话，如果妈妈没有给予我们生命，（）。 　⒍给短文取一个合适的题目。 说明： 阅读练习要给予学生充分的阅读时间，让学生用比较简洁的语言概括短文的主要内容，感悟文章的主旨。重视培养学生在阅读中边读、边思、边圈点的良好习惯。紧扣本单元训练重点，指导学生运用有效的方法简要复述短文，培养学生的语言表达能力。 ㈢引出“爱”的主题，熟记本单元的三句名言。 ⒈学生自由读名言，要求：读准字音，读通句子。 　⒉指名读。 　⒊再读名言，结合单元中的短文或生活实际，说说你对名言的理解。 　⒋交流。 　⒌你还知道哪些有关“爱”的名言？ 　⒍熟读成诵。 说明： 在前一阅读环节学习的基础上，导出三句名言，让学生在反复诵读，交流体会中，感悟名言的含义，并回忆自己记诵过的有关名言，在班级中交流，丰富学生的语言积累。 ㈣在语言实践活动中进一步提升对爱的认识。 　⒈讨论：什么是亲情？ 　⒉指导学生开展采访活动。 ⑴学生找伙伴组成采访组，确定采访对象。 ⑵指导拟定采访提纲。（向被采访人自我介绍；告知被采访人这次采访的主题和目的；请被采访人回忆有关往事，小组成员做好记录；选取一件事写成短文，准备班级交流。） 　⒊集体交流，组织学生讨论：人与人之间应该怎样相处？ 说明： 采访活动对于学生来说是比较陌生的，因此教师在课堂上要有针对性地进行指导，使学生初步了解采访活动的步骤。由于课堂时间限制，可把采访后的交流放在第二课时进行，使语言实践活动能真正扎实到位。 二加强基础知识的复习巩固 ㈠读词语，读准带点字的读音。 　⒈利用工具书，给带点字注音。 　⒉指名读，正音。（告诉学生，带有“遂”、“造”的汉字，读音多为平舌音） 　⒊男女生赛读，齐读。 说明： 练习中所选的都是一些学生平时容易读错的字，借助工具书，既达到正音的目的，又使学生巩固了部首查字的能力。 ㈡比一比再组词，选择一组词语分别造句。 　⒈出示四组词语，引导学生比较它们的异同。（比较时教师引导学生观察字的偏旁部首和意思之间的联系，帮助学生记忆） 　⒉班级交流口头组词。 　⒊学生自己选一组组词，然后分别造句。句子要求语句通顺，意思表达完整清楚。 　⒋交流，评议。 说明： 这是一些音近形近的字，学生经过仔细观察辨别，在教师的引导下，了解到字的偏旁部首和意思之间的联系，通过组词造句能更明确地掌握字义，从而更明确地区分这些字，平时使用时错别字的现象能相对减少。 ㈢练习用钢笔抄写句子。 　1、出示要求：用钢笔抄写句子。 　2、学生观察例子，说说抄写时要注意的地方。（开头空两个字的地方，破折号占两个字的位置） 　3、学生按要求练写，师巡视，注意学生的握笔姿势和书写姿势，及时纠正。 　4、展示不同层次学生的