人口普查（小学数学四年级）.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 3 人口普查（小学数学四年级） 教学内容：亿以内的数和亿以上的数的写法。“人口普查” 学情分析：本节课是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。学生之前已经会认读万以内的数，这是学生原有的知识基础，可以迁移到亿以内的数的读法上来。 教学重点、难点、关键： 　　亿以内的数的写法。读数中有“零”的写法。找到数级，明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。（一个数开头不能写０） 教学目标： 　　１.使学生能正确地写出亿以内的数和亿以上的数，体会、理解写数的规则。 　　２.通过数字背景的呈现，使学生感受大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。 教具准备：幻灯设备。 学具准备：数位顺序表等。 教学过程： 　　一、创设情境，揭示课题 　　教师：在日常生活中，我们会经常遇见一些大数，大数与我们密切相联，现在，老师就给同学们提供一些数字，请你们认真观看这些图片资料。 　　１.幻灯呈现如下资料。 　　我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。 　　世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米。 　　我国南北的距离约４０００千米，地球和月亮的平均距离是三十八万四千四百千米。 　　一个家庭每年平均用电约１０００千瓦时，三峡水力发电站是世界上最大的水力发电站，建成后每年可以发电八百四十六亿八千万千瓦时。 　　呈现这些资料图片时，请学生朗读图片中的文字说明，让学生了解到一些人文知识和地理知识，扩大知识视野。然后，请学生说一说：图中呈现的数据有什么特点。 　　学生：呈现的数据都是以读数的形式出现。 　　２.提出问题。 　　老师：你能把这些数据写出来吗？ 　　３.揭示课题：写数。 　　二、探索交流，解决问题 　　１.学生自主探索、交流，尝试着写出以上几个数，这样让学生既复习了旧知，又发现了问题。 　　“亿以内的数怎么写”？“亿以上的数怎么写”？ 　　２.亿以内的数的写法。 　　（１）呈现题目。 　　写一写，再想一想。 　　六千八百五十六千拔白五十万 　　过程要求： 　　①学生尝试写这两个数； 　　②引导学生比较这两个数，想一想，有什么发现； 　　③同学中互相交流，各自说一说自己的发现，交流写数的方法、过程； 　　④反馈交流结果。 　　对应数位顺序表，呈现写数内容。 　　通过交流、讨论，使学生明白：六千八百五十是万以内的数，写在个级；六千八百五十万是万以上的数，必须写在万级，个级的数位上应该用０占位。 　　　⑤最后，板书呈现： 　　 六千八百五十写作：６８５０ 　　六千八百五十万写作　　⑥试一试。 　　请写出以下各数 　　三千四百八十二万五千八百万九千零五十万 　　八千零四万三十五万六千 　　学生独立写数，教师巡视课堂，注意观察学有困难的学生，及时发现问题，及时解决。可以让学生对照数位顺序表来写数。 　　（２）呈现题目：三百五十万零六百，写作_______________。 　　过程要求： 　　①学生独立写数。 　　②小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的？ 　　③反馈结果 　　　　④引导提问：在３５００６００中哪个“０”代表三百五十万零六百中的“零”？ 　　通过读写对比，使学生不仅巩固了读书规则，而且明白了级级中间???０的写法。 　　⑤试一试。 　　请学生写出以下各数。 　　八百三十万零二百十二万零九十 　　一千零二十万八百五百万四千 　　３.亿以上的数的写法。 　　（１）呈现题目：五十二亿五千六百万 　　过程要求： 　　①先请学生读一读这个数，看看含有几级的数； 　　②对照数位顺序表，尝试写一写； 　　③反馈写数结果； 　　④小组交流，全班交流： 教学反思： 课后觉得存在很多的问题，影响了课堂教学的效果，首先教学中的难点没有突破，这堂课的教学难点应该是“大数中0的读法”。因为前面浪费了大量的时间，影响教学难点的突破。个别同学对这样的数读的有误9807000543。其次课堂的教学方式、手段随意性比较大，缺乏有效的预设，存在“想到怎么用就怎么用”的嫌疑。这也是导致课堂教学时间流失的主要原因。 学生中普遍存在的问题：读数还是显得很不熟练，甚至有个别学生没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题，如：3 6805 4103读作：3亿6千8百零5万4千1百零3。数字不大写，还有的这样读作：3亿6805万4103。这与课堂教师没有给学生充足的书写训练很有关系。我想在下节课的练习中要重点训练读数的写法。