小学读书活动交流材料.docVIP

小学读书活动交流材料 **小学前身系清代定阳书院，有着悠久历史和独特的文化。弘定阳书院之文化，创书香之校园，大力开展读书活动，使孩子浸润书香，智慧成长，真正实现“以读育人”，是我们的目标。 一、浓阅读氛围，为书香校园的创建“增色添香” 学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在教育意义。营造良好的阅读环境，使孩子在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让他们在成长中逐渐养成良好的读书习惯。 1.在美化校园环境中浓阅读氛围。我们充分利用校园和班级美化，适当布置有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在班级布置图书角，放置集体购书和学生个人图书，鼓励学生积极购书和互相交流图书，实现班级图书资源共享，增加学生阅读的兴趣。 2.在师生共读活动中浓阅读氛围。教师除阅读教学书刊杂志外，还要与学生共同诵读经典诗文，共读一本书。教师的言身教，教师与学生的读书交流，既浓郁了读书的氛围，又增加了学生阅读的兴趣。 3.在评选“读书之星”中浓阅读氛围。各班开展好班内“读书之星”评选活动，并从中推荐1名最优秀的学生参加校“读书之星”的评选，并在校橱窗中公布评选结果。我校“学习之星”的评比的条件是： (1)有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；充分利用课间、中午的闲散时间进行阅读，保证每天在校至少有20分钟的阅读时间。能在班级或学校发挥模范带头作用。 (2)坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容和“经典美文伴我行”读书活动推荐书目。 (3)读书量大：根据不同学段，1～2年级课外阅读各种类型的读物不少于10本，3～6年级不少于40本，到小学毕业，阅读总量不少于50本；做好“读书摘记”；积极参加县、学校、班级组织的各种读书活动，并有2篇作文能在校级以上刊物发表或获奖。 (4)学以致用，视野开阔，学习成绩优异。 二、建阅读制度，给书香校园的创建“保驾护航” 1.盘活校图书资源，提供孩子丰富的阅读材料。为满足学生课外阅读的需要，学校根据装备达标情况和财力，制订图书添置计划，严把采购关，并发动社会、家长、共建单位及师生踊跃向学校捐资、捐书，尽最大努力拓展图书来源，充实学校图书馆的资源。同时，为避免学校图书馆形同虚设，我们以年级为单位安排好学生在校图书馆借阅书籍的时间表。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。 2.上好晨读课和阅读课，保证孩子充足的诵读时间。根据学生年龄特征及学习基础，我们以年级组为单位制定每学期的诵读内容，使诵读活动有计划的进行。同时，每个班级必须在前一天将诵读的内容展示在黑板上。诵读时，班主任每天留五分钟抽查诵读的效果，学习校不定期地抽查各班的执行情况，以保证晨读活定时、有序、有效地开展。每天的晨读，让学生浸在诗情画意中，或浅吟低诵，或慷慨高歌、或手舞足蹈，琅琅书声响彻这所历史悠久的百年名校。 3.开展课题研究，给予读书活动有效的理论引领。在书香校园的创建的过程中，我们以经典诗文诵读为突破口。为了有效地开展诗文诵读活动，我们把它形成校级课题，先在实验班实验，到全校铺开，然后到面向全县的公开教学，介绍经验，经历了一年多的时间。这一年多的时间里，我们摸到了经典诗文诵读的“门道”，也养成了经典诗文诵读的习惯。 三、教阅读方法，让书香校园的创建“落到实处” （一）指导方法——扎实有效 1.师生共读，落实三个“一”。读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师引领学生同读，边读边记；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。通过三个“一”，教师言传身教，也教给孩子的阅读的方法，也和学生共同享受阅读的乐趣。 2.阅读指导课，指导读书方法。学校每周开设两节阅读课，一节阅读指导课。对阅读指导课教导处要求每个班级上课要有教案，上完后各班将活页教案交到教导处。其中读书指导课指导读书方法：进行略读、精读、浏览的指导，进行一本书的读法指导等。阅读交流课，可以是语言的交流，学生可以互荐自己已阅读的书目给伙伴，可以是笔记、日记的交流，也可以是网上交流。阅读积累课，老师引导学生对必要的词句等作适当的摘录，逐步养成做笔记的好习惯。一学期下来，阅读课已成为学生最喜欢上的课。这样得法于课内，得益于课外，才能有效地提高阅读能力。 3.读写结合，以读促写。我们结合“书香校园”的创建，“以读促写”，把“做、读、思、写”融为一体。我们还创办了《向阳》校报、班刊、校园网，为学生提供了交流读书心得、习作、展示自我的舞台。通过这些举措，激发了学生的阅读、习作热情，产生强烈的阅读、写作欲望，切实提高了作文水平。 （二）激励手段——不拘一格 各年级可根据学生的实际情况，采用不同的评价方式来激励学生的阅读。二年级采用考级制度，根据阅读量的大小来给学生评级，