小学科学教材教法资料.docVIP

小学科学教材教法资料 一、填空 1、水有（）、（）、（）三种状态的变化。 2、小学科学是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。 3、（）是科学学习的中心环节。 4、科学教育中情感态度与价值观的主要目标包括（）、（）、（）、（）。 5、在地球的南极、北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫（）；只有黑夜而没有白天的日子叫（）。 6、煮饭时揭开锅盖，会看见有“白气”冒出，它是（）受冷凝结成的（）。 7、光的三原色是指（）（）（）。（）+（）=黄色、（）+（）=紫色、（）+（）+（）=白色。 8、涉及知识的具体目标，其行为动词主要用（）、（）、（）。 二：判断 1、铁在潮湿的环境中容易生锈。（） 2、单摆的摆长越长摆动的速度就越慢，摆的摆长越短摆动的速度就越快。（） 3、蜡烛熔化是一个在高温下由固态逐渐变为液态的过程。（） 4、科学教学中低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕。（） 5、科学教育的课程资源从空间上可分为人、物、环境三大资源。 （） 6、发生日食现象时，地球在太阳和月球之间，三个天体大致成一条直线。（） 三、选择 1、弹簧的形状改变得越大，产生的弹力（）。 A、越小B、不变C、越大 2、太阳的东升西落、昼夜交替，正确的解释是（）。 A、太阳不动，地球围着太阳转B、地球自转C、地球围着 太阳公转的同时也自转 3、出现比较早的计时工具是（）。 A、原子钟B、日晷C、机械钟 4、实验小学气象小组利用红领巾测风向，发现领巾飘向东方， 这时吹（）。 A、东风B、西风C、南风D、北风 5、木材在下列变化中产生新物质的是（）。 A、加工成桌子B、加工成椅子C、点燃当火把照明 D、被粉碎成锯末 四、简答: 一、科学课程标准的基本理念是什么？ 二、科学课程的评价建议是什么？ 三、植物开花以后，经过一系列的变化会结出果实，这一系列变化是怎样的过程？ 资料收集 简答题。 1、当前课堂教学中运用教学方法存在哪些不合理现象？ 答：1、教学方法的运用单一化。 2、教学方法的运用不恰当。 3、教学方法的运用不灵活。 2、小组合作学习率先兴起于美国，它的基本做法是怎样的？ 答：基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组，创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。 3、我们选择有结构的材料，怎样才能防止误导学生？ 答：在小学科学教学中，为学生的学习提供“有结构的材料”，同时我们还应注意以下几个问题，才能防止误导学生。第一，是确定材料有必要，接着就要考虑准备的材料有没有问题。去掉有争议的材料。课前一定要精心检查准备的材料。第二，就是防止因材料而引起学生过多的关注无关现象。教师应从一个孩子的角度来考虑、看待所提供的材料。第三，就是确定材料是否最有利于学生认识。材料应该是根据学习内容的认知原理精心设计的，有内在联系的一组。 4、什么是实验探索式学习？ 答：实验探索式探究式学习，就是借助实验、调查等手段来解决“未知”问题，其一般程序是：针对要解决的问题—设计实验—实验操作（或不直接操作）—分析实验数据（或预设实验结果）—得出结论。在实验探索式的探究过程中，设计实验是关键，学生在设计的过程中，经历了实验结论产生的过程，分析实验条件与结果的关系，从而体现出主动的探究。 5、在小学科学课材料准备中，后续材料有什么作用？ 答：（1）使材料的结构更清楚，让孩子们更容易看出其结构。 （2）后续材料可以循序渐进地增加问题的复杂性，并使学生在逐渐复杂的问题中思维活动步步深入，步步推进，继而给人以强烈的探究欲望和动力，促使学生去进一步发现。 6、只有让学生置于互动式的合作学习氛围中才能实现有效的合作，那么教师可以从哪几方面关注学生的互动？ 答：我认为，教师要实现以下几方面的关注： ①关注学生的表达：学生通过自己的语言、行动或利用自己掌握的资料将自己的想法表达出来，是实现共同目标的最有效方法。在这个过程中，我们教师要十分关注，不能让这一活动成为某些学生的“一言堂”，要激发起每一位学生的思维，让每一位学生发挥各自的特长，互相帮助和启发，从而激起思维的碰撞，实现共同发展。 ②关注学生的倾听：倾听，是小组合作学习的一种技巧，学生只有乐于倾听，才能将自己的想法与同学的想法进行比较，进而重组自己的信息体系，逐渐实现相互认同、相互接纳。同时，虚心地倾听他人的意见，才能使学生从“惟我独尊”的怪圈中走出来，形成荣辱与共的团队精神。因此，同学们会倾听吗?同学们乐于倾听吗?我怎样指导学生倾听?也应成为我们教师关注的一个焦点。 7、探究式学习的基本特征是什么？ 答：探究式学习一般具有以下一些基本特征：以提出（发现）问题作为探究学习