品生品社学科课标解读.pptVIP

* * * * * * 品生课程标准（2011版）新变化 （一）课程的基本特征增加了“综合性” （二）课程基本理念的表述顺序和内容进行了调整 （三）增加了动手能力的要求 （四）强调把了解儿童作为教学的基础 （五）教学评价、教学实施、课程开发是一个整体 解读品生新课标 解读品生新课标 （一）“课程性质”部分的修改 1、生活性 2、开放性 3、活动性 4、综合性 解读品生新课标 （二）“课程理念”部分的修改 1、引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心 4、让教与学植根于儿童的生活 解读品生新课标 （三）“课程设计思路”部分的修改 1、健康、安全的地生活 2、愉快、积极地生活 3、负责任、有爱心地生活 4、动手动脑、有创意地生活 解读品生新课标 （四）“课程目标”部分的修改 1、情感与态度 喜欢动手动脑，乐于想象与创造。 2、行为与习惯 初步养成良好的生活、卫生习惯。 养成基本的文明行为习惯 乐于参加劳动和有意义的活动 解读品生新课标 （四）“课程目标”部分的修改 3、知识与技能 掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。 具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。 4、过程与方法 初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。 学习几种简单的调查研究方法并尝试应用。 解读品生新课标 （五）“实施建议”部分的修改 1、“教学建议”部分修改 深刻理解本课程的性质、特点和基本理念 把了解儿童作为教学的基础 以活动为教与学的基本形式 解读品生新课标 （五）“实施建议”部分的修改 2、“评价建议”部分修改 在理念上，进一步强化了以儿童发展为本的价值观； 在评价上加强了可操作性、指导性； 解读品生新课标 （六）修订后对教师的新要求 1、教师需要进一步转变观念，牢固树立正确的儿童观、教育观、教学观。 2、需要教师进一步提高了解儿童的能力。 3、需要教师进一步提高实施综合性活动课程的能力 解读品社新课标 修订的基本原则与思路 1、体现青少年思想道德建设的方向性 2、立足课程改革的原则 3、体现与时俱进的特征 4、切实减轻学生负担 5、贯彻义务教育全面普及和教育公平原则。 解读品社新课标 品社课标（2011版）新变化 1、在课程中渗透社会主义核心价值体系 2、进一步体现素质教育这一课程改革方向 3、课程目标和学习要求更加清晰和适度 4、课程内容的编排更加合理 5、与相关课程衔接更有层次 解读品社新课标 一、“前言”理念与设计思路部分 品社课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。 解读品社新课标 1、“课程性质”的修改 总体上的修改： “品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。” 解读品社新课标 1、“课程性质”的修改 1）综合性 2）实践性 3）开放性 注：删除了目标表述，避免前后重复。 解读品社新课标 2、“课程理念”的修改 帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心 学生的生活及其社会化需求是课程的基础 提高德育的实效性是课程的追求 解读品社新课标 3、“课程设计思路”的修改 调整了各个主题板块的名称，使之表述更加合理、一致。 为易于教师理解，清晰了设计中“线——面——点的关系以及年级间的递进关系，对螺旋上升的表述做了修改。 删除了课程关系图和结构示意图等，使之更简洁。 解读品