品德与社会三年级上册《父母的疼爱》教学设计.docVIP

品德与社会三年级上册《父母的疼爱》教学设计 内容简析： 《父母的疼爱》是《品德与社会》三年级上册第三单元《我的成长与家庭》的第二课的内容，教材通过让学生说、演父母对自己的疼爱产生感激父母的感情，从而以实际行动表达对父母的爱。父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，三年级的孩子知道父母对自己的疼爱，但是不是很清楚父母究竟为自己的成长付出了多少心血，更有一部分学生习惯了父母的疼爱，却不知道珍惜和感激。再者，教育学生心中有他人，首先要学习感恩父母，感恩、孝敬父母是培养责任心的第一站，是健康人格发展的重要基础。基于以上这些因素，有必要让小学生深切感受父母对自己无私的疼爱、体会家庭亲情，从而对父母的养育之恩抱有感激之情，懂得回报父母的恩情是天经地义的事。 教学目标： 1、情感态度价值观：体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和对自己的养育之情，懂得感恩。 2、知识与技能：懂得父母的爱是无私的，感恩父母是中华民族的传统美德。学习感恩父母尝试从了解父母、替父母着想、主动关心父母开始。 3、过程与方法：诗歌、美文诵读；课前调查铺垫；引导小组讨论等。 教学重点：感受父母对自己的疼爱 教学难点：学习用实际行动关心父母。 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：同学们，在八年前或九年前的某一天，你发出了一声响亮的嘀哭，你出生了，从此，你这个小生命给全家带来了欢笑，（父母怀抱婴儿的照片） 2、师：瞧！这是我们班级同学中的一位，是他满月时的照片，你知道他是谁吗？看看你小时候的照片吧！ 3、师：那时候的你会走路吗？会自己吃饭吗？会说话吗？而现在呢？真好！那是谁哺育我们健康成长到这样大的呢？ [采用学生身边的却已经被学生忽略的细节导入课堂，引起学生内心的欣喜与甜蜜，从而真切地感觉到：原来，我已从这么一个小不点长到这样大了。自然而然想到父母的养育。] 二、揭题 1、师：是啊，在我们逐渐成长的过程中，我们的父母（长辈们）为我们做了很多事情，给了我们无私的疼爱！（贴课题） 2、师：今天，让我们一起来“称一称”、“数一数”、“估一估”（贴），一起来真情细诉父母的爱！ 课前我们已经做了这方面的调查，现在拿出你们的调查表，继续算一算，交流交流父母的爱。 [父母的爱细小慎微，因此容易被小学生遗忘和疏漏。设置这样的环节，旨在把无形的爱转化成有形可看可感的东西，引导学生感觉到父母的爱就在自己的身边。并且巧妙地把学生下面的回答又诗化成文字，让学生感到，文学作平中的父母的爱其实来源于生活实际。] 交流：称一称，3-4人，师：喔！原来，父母的爱是一顿顿可口的饭菜！（课件） 数一数，师：很多很多，没有这些话我们反而会感到失落呢，哦，原来父母的深情化作一句句朴素的话语，化为了一声声重复的叮咛！（出示） 估一估，师：真是不算不知道，一算吓一跳！：父母的爱是一时时静静地等候！是最慷慨无私的心怀。 3、师；其实，父母的爱，岂是称得完、数得清的呢？（板书……）在我们成长的路上，并不是一路顺风的，有时也会有小小的波折，比如生病了，爸爸妈妈又是怎么疼爱我们的呢？（录象） 4、师：你有这样的经历吗？你的爸爸妈妈还在哪些地方疼爱你吗？（交流） [穿插录象引起学生共鸣，更有利于引导学生具体祥说父母对自己的疼爱，从而掀起感情的波澜。] 师：是的，出示：父母的爱是一滴滴心疼的泪 是一回无声的责骂 是一把遮雨的伞 说得完吗？是啊！…… 父母的爱是天底下最广阔的海！ 5、读一读诗歌 6、师：每一天、每一月、每一年，爸爸妈妈都在默默地为我们做着这一切！我们怎么能无动于衷呢？与我们同年龄的汪晓燕同学把妈妈的爱用文字记录下来，（录音） 师：听了以后，你有什么想法呢？ 7、师：是啊，妈妈的爱最无私，妈妈的爱最伟大，著名诗人但丁说：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤！（出示）读 师：感恩父母，给了我们生命；感恩父母，给了我们最伟大的爱！从古至今，不管儿女身在何方，不能忘却的——是母亲的爱，唐代著名诗人孟郊在《游子吟》中说道：（出示）读 [这里运用诗歌、美文、名言、古诗，旨在对学生进行传统文化的教育，对学生进行积极向上的引导，渗透知恩图报的思想，也给学生一个课堂的美感教育。] 三、感恩父母 1、师：从小学习感恩、回报父母的爱，是我们中华民族的传统美德！每一个人都必须拥有这种美德，你愿意有这种美德吗？那么，要学会感恩，必须首先从了解父母开始，你了解你的父母亲吗？填一填这张表格： 师：我想，大家对自己的父母已经有了一些了解，这样的了解是否正确呢，还有待你的爸爸妈妈给你下结论、写评语。（带回家写完） 2、师：我们对父母的了解也许不够全面，但我们父母对我们却是非常了解，因为我们平时的一举一动，都逃不过爸爸妈妈的眼睛，你可曾想过，你无意中的一些表现，爸爸妈妈会怎么想呢？（贴：替父母着想） 3、师：是的，在我们平时的学习和生活中，会有很