北师大版二年级语文下册《小山羊和小灰兔》教学设计.docVIP

北师大版二年级语文下册《小山羊和小灰兔》教学设计 一、教学目标： 1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。 教学流程：（略） 第二课时 一、教学目标： 1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。 3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。 4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。 二、教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。 三、教学难点： 通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。 四、教学准备：多媒体、生字卡片 五、教学过程： 一、复习词语，复述课文 二、精读课文，深入理解 （一）、学习第一自然段，体会相约时的高兴： 1、体会小灰兔邀请时的语气。 2、体会小山羊的高兴： 范读：小山羊高兴地说：“好啊，快走吧！” 我这只小山羊怎么样？（高兴,快乐。板书） 抽读，读出小山羊的快乐。 全班一起来当一当这只高兴的小山羊。 3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。 4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。 （二）、学习二---三段： 1、变序提问，掌握心情变化： 小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫 鼓励孩子质疑。 自由读课文2---3段，思考：这中间都发生了什么事？ 2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次？ 3、重点突破学习二自然段： ①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。 ②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读 ③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。 从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样？同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。 4、简略学习三自然段： 第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的？引读第三段小山羊的做法。 小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引读小灰兔的做法。 理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗？你从哪里看出的？（抱歉）出示词语卡片，随文理解抱歉。 他完全意识到自己的错误了吗？再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。 （三）、学习第四段： ①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。 ②想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填： 小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么办呢？ 是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗？ 两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。 三、思维训练，突破难点： 1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？你是小山羊，你会等吗？ 小组讨论 2、反馈讨论结果 3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。 4、反馈读。 四、总结： 如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。 言必信，行必果。指导孩子们读。 师解释意思：说话一定要守信用，做事一定要善始善终。 （板书讲信用）希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。 四、板书设计 讲信用 小山羊和小灰兔 高兴 犹豫 3