交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究.doc

安徽省教育信息技术研究课题 开 题 报 告 课题立项号 201408256 课 题 名 称 交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究课题负责人 杨孝前 戴雪晴 所 在 单 位 安徽省定远县民族小学 填 表 日 期 2014年10月22日 安徽省教育信息技术研究课题领导小组办公室 制 2014年6月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的具体方案， 根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研讨课题的目标、内容、方法和研究过程，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不少于2人）、参与人员等。 1.开题时间：2014年11月 2.开题地点：民族小学会议室 3.主 持 人：王德良 4.评议专家：孙 宏 沈 莹 王德良 孟献贵 5.参与人员：杨孝前 戴雪晴 孙其友 武文松 曹 励 陈国勇 张 翠 蔡洪涛 闫其安 武 伟 沈二丽 林 云 韦爱勤 徐家进 孙晓炜 彭 东 二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限2000字左右。 （一）研究现状 1.同一研究领域的现状 纵观同一研究领域的交互式电子白板实验研究项目有《基于交互式电子白板的混合式学习研究》《“电子白板” 环境下互动课堂教学模式研究》《交互式电子白板在课堂教学中的应用理论与实验研究》等，取得了很好的成就。正观相关课题的研究，均在模式及理论等层面上进行研究，而实际教学应用的发挥与体现难以突破，因而，应用研究的视线则瞄准实践现状层面的课堂教学。 2.现实特点和发展态势 微观目前尝试应用的探索情况，我们的教学应用仅停留在“现有之取拿直接应用”，而没有“搜索之整合灵活应用”，优质材源不能做到自由索取，交互手段也还没有达到熟练操作，多作用于示范观摩课的“应用展示”与教师课堂教学的“电子课本”。就其发展态势来看，教学功能的应用，师生互动的交互，文本演示和呈动画现等交互优势，以及支持课堂和协作时的有利作用等，无不凸显。 （二）研究目标 以“交互应用促进教学”为研究发展规划，秉承“落地课堂”的思想，坚持行动研究，充分整合利用学科与信息技术的融合，研究交互式电子白板在小学语文、数学、美术、信息学科教学中的应用，提高教师的应用水平，促进教育教学信息化发展进程，在现代与传统的放大集合圈内期待收获成果。 1.着力于优质教学资源检索、获取加工与利用 2.着力于人文资源与板（机）资源交互应用，使师生在经历过程中丰富体验； 3.着力于信息技术与课堂教学整合教学网络教研、教学。具体目标：1.通过课题研究。通过课题研究 3.通过课题研究通过课题研究以人为本基于基于基于交互式电子白板的小学课堂研究；姓名 承担实验项目名称 交互式电子白板的 张翠 六 数学 武伟 五 数学 韦爱勤 六 数学 曹励 二 数学 教学过程中电子白板与师生交互功能的探索 闫其安 二 数学 徐家进 三 数学 武文松 一 语文 交互式电子白板的小学课堂 陈国勇 四 语文 交互式电子白板 孙晓炜 三 美术 交互式白板与美术课堂信息整合的有效教学应用实践 彭东 四 信息技术 小学生信息技术课堂中电子白板功能应用的探索 （四）研究方法 调查研究法：主要调查教师信息技术应用能力基础，学生对课堂教学的技术支持的需求，以及在课堂教学过程中电子白板实际应用的效果。 案例分析法：在电子白板应用环境下的教与学过程中，反复进行课例与个案研究，提炼出共性的结论。 行动研究法：结合课题实施方案定期开展专题学习、应用培训、教学研讨、教学反思及成果总结等。 资料分析法：通过交互整合资源，有目的地整理课堂教学中的信息教学应用现象，分析研究师生课堂教学行为，提炼教学应用方法。 具体方法： ? 1.制度科研? 学校课题管理制度研究小组明确目标，落实及时对研究过程进行指导检查同时，定时、定点、定内容召开会议，期进行，研究正常进行。学校提供良好的软件和硬件环境，学校的室主控室为课题研究提供了必要的，实验班级学生积极配合课题的问卷调查与访谈，为本课题的研究提供了的保证。 ?认识实践 ? 3.行动深入训升华? 为学之道在于悟。定期开展课题组理论学习，开展网络教研、学习讲座、课例观摩、实验课录像反思等学习方式，提高课题组教师的研究能力和水平。课题、报告优秀课例