中学《藏羚羊跪拜》说课稿.docVIP

藏羚羊跪拜说课稿 若雨潇潇 一、教材分析 这篇文章是沪教版预初年级第一学期“动物世界”专题中的一篇文章。 本文讲述了藏北高原一位老猎人的一次狩猎经历。当老猎人将枪口对准藏羚羊的时候，为了保全自己还未曾出世的孩子，藏羚羊做出了惊人的举动——向老猎人跪下了。后来，扣动了扳机的老猎人在发现了真相之后，将叉子枪埋了以后 ，从此在藏北高原上消失。 纵观全国其他版本的教材，人教版、苏教版、浙教版以及鄂教版中都有该篇课文。我想这主要是由于本文的独特之处： 二、学生情况分析 二期课改带给我们全新的教育理念，“最近发展区” 区域的大小，已经成为评价一堂课质量高低的基本依据。高效的课堂应该是紧紧围绕“潜在的或叫明天的发展水平”上的问题展开的。这样，区分哪些智力任务可能是学生能够独立的，自如的完成的，哪些知识是需要教师的帮助下才能完成的智力任务。 对于这节课，我区分学生的“今天发展水平“与“明天发展水平“不是依靠主观臆断，而是通过”预习单“这一方式来实现的。 “预习单”包括四个方面：字词积累、词句感悟、中心理解和文章质疑。 通过预习单，我发现对于藏羚羊的伟大母爱给学生带来很大的触动，他们也在感性的层面上知道要保护动物．对于文章的理解，归纳起来提出了7个问题。 三、教法分析 预习单的另外一项功能就是将学生能够独立完成的那部分“今天发展水平”的问题解决在课堂之外，例如，字词积累就属于比较典型的“今天发展水平“智力任务的范畴。所以，我采用的第一种教学方法就是“自学法”。 通过对预习单的分析，整理出学生在自学过程中遇到的问题，以合作交流和教师引导相结合的方法。 四、教学与培养目标： 知识与技能目标 品读文中富有感染力的语句，理解神态、动作描写对表现藏羚羊深深的母爱和老猎人复杂心理的作用。 过程与方法目标 通过合作讨论学习，以及教师引导下的多种形式朗读、对关键词句的品味，使学生正确理解课文。 情感态度价值观的培养目标： 1.学会尊重生命、善待生命，感悟人和自然和谐相处的意义。 五、教学重点、难点： 重点：反复朗读、品味语言作为教学的重点 难点：通过揣摩老猎人的复杂心理理解人和动物和谐相处的意义。 六、教学流程： （一）导入新课 1. 课前播放奥运会相关的图片资料的幻灯片，提前将学生带入情景。 2. 展示福娃，请学生说出福娃的名字，再说出北京奥运会的五种吉祥物， （二）初步感知 1. 概括故事的主要内容？ 2. 字词交流学习 （三）研读课文 1、方式方法：学生合作交流，教师倾听 首先展示学生预习时的主要问题，发挥学生的主体作用，采用合作学习的方式讨论解决这些问题。 通过预习单的反馈，发现学生问的问题集中在老猎人的人物形象没有全面而准确把握。我将学生的问题汇总成两个大问题： 1、藏羚羊下跪后，老猎人为什么不破例放了藏羚羊？ 2 老猎人是善良的吗，你从哪里看出来的？ 2、方式方法：教师引导，学生讨论 如果他们还没有得出准确的答案或者找不出答案的问题，教师要发挥主导性作用，在通过朗读品味语言、寻找关键字、词、句等方式引导学生得出结论。 （1）、藏羚羊下跪后，老猎人为什么不破例放了藏羚羊？（第一节和第二节可不可以不写？） 学生这一问题产生的原因是他们没有把事件还原到当时的时代，所以，我用“第一节和第二节可不可以不写？”这个问题，提醒和暗示学生关注这两小节中的相关信息。 （2）老猎人是善良的吗，你从哪里看出来的？（老猎人为什么埋了杈子枪？为什么第二天扒皮时，他忐忑不安？） 在这里可以引导学生找到描写老猎人相关的字、词、句，并通过朗读品味语言，体会细节描写在表现人物心理和性格的作用。 在杀生基础之上，理解伟大的母爱彻底征服了老猎人，在内疚与自责中结束了狩猎生涯。在这里引导学生，某件意外的事情会改变一个人。 有助于学生更为深刻的理解母爱的伟大。这不仅有助于弘扬和传承“孝道”这一中华民族优良传统文化，而且更为重要的是，这还有助于增强学生对父母的理解。这对自我意识正在觉醒，反叛意识逐渐增强的初中生来讲具有非常重要的现实意义。 希望他们能正确把握。 通过学生讨论与我的引导，不仅是学生找到了问题本身的答案，更重要的是，通过这些问题，将课文的脉络进行梳理，老猎人人物形象逐渐清晰，课文的深层次内涵逐渐得到挖掘。 （四）探究主旨 “动物是通人性吗？” 这是课后的一个知识点俗语。随文学习适度有用的语言知识。首先，让学生了解俗语的产生和意义。然后在文中找出依据就是描写跪拜的场面，来理解这句话。它们与冰雪为伴，与严寒为友，从不屈服于自然界任何灾难，可是为了腹中的孩子，它毫不犹豫地跪下了。人有情，动物也有情，在母爱这一点上人与动物更是相通的。在此基础上，引导学生对父母的理解。这对自我意识正在觉醒，反叛意识逐渐增强的初中生来讲具有非常重要的现实意义。 （五）拓展延伸 老猎人从藏北高原消失以