浅谈小学低年级学生语文自主学习能力研究—以比尔小学为例.docVIP

教育专业毕业论文开题报告 教育专业毕业论文 开 题 报 告 论文题目 浅谈小学低年级学生语文自主学习能力研究—以比尔小学为例 年级班级 2014级1443班 学生姓名 阿的拉几 学 号 2014412102 指导教师 更藏卓玛 开题时间 2017年6月24日 四川民族学院教育科学系制 2017年6月24日 选题依据（包括：国内外目前对该论题的研究现状、水平及发展趋势简述；论文选题的目的和意义；论文将在哪些方面有所进展或突破及可能达到的水平等。） 一、国内目前对该论题的研究现状 如何培养学生自主学习能力成为教育心理学研究的一个重要课题。国内关于自主学习的研究在理论和实践方面都是比较活跃。但是对于什么是自主学习，由于不同的研究者他们的理论立场和视角不同，在自主学习的界定问题上存在分歧，并没有形成统一的看法。目前国内对小学生自主学习能力的研究比比皆是，但是具体到某一学科的研究就偏少，大多是笼统地描述。其次，研究小学低年级学生的语文自主学习能力的文献不乏存在，但关于研究凉山彝族地区学生自主学习的则寥寥无几。因此，如何提高凉山彝族地区学生自主学习能力和水平，是一个值得我们去思考和研究的问题。 笔者在中国知网CNKI中搜索关键词“小学生语文自主学习能力培养”，共检索出文献4411篇，其中硕、博士文献1273篇；以 “小学生自主学习能力”关键词的硕、博士论文共571篇，期刊论文2829篇，国内会议182篇。 王远杰在论彝族学生自主学习能力的培养及课堂教学策略中指出“对于以凉山地区为代表的具有独特民族特征的彝族学生来说，自主学习能力尤为缺失。而自主学习能力低下，直接导致彝族学生与社会主流学生在同一起跑线上，一开始就处于落后位置。如何提高和加强彝族学生自主学习能力培养，既是作为学校和教师教育教学的方式与策略，更是对民族地区如何培养本土人才，为实现跨越式发展增强“造血”功能极其重要的人才发展战略”“教师要通过构建积极的课堂环境来帮助学生提高自学能力。第一，教会学生学习的基本策略。要教给学生预习的策略、精加工策略、组织材料的策略与做小结的策略。第二，教会学生听课的基本方法。在听课过程中必须强调专心。要教学生如何抓重点，做笔记，如何积极回答教师上课时的提问和完成练习”。 方晓华在《对少数民族汉语教学的性质和特点》中指出“应该采用直观的教学方法，要积极创造语言环境，要学生能够学以致用”。张易在《初探提高彝族地区小学语文教学水平》中指出“彝族地区小学汉语教学应探索有自身特色之路，汉语教学应吸纳当地文化土壤的养分，突出彝族特色，探索有彝族特色的汉语教学之路应从教师、学生、教材与语言环境四方面入手，打造彝汉兼通的师资队伍，围绕彝族学生改善教学方法，合理利用教材并着力改善汉语学习环境”。 吉克曲一,肖业.《凉山彝族传统数学与凉山彝族的双语教育》指出了；“四川凉山彝族学生学习汉语的热情很高，但传统的双语教学效果欠佳，以收音机为媒介和以交互式录音脚本为基础、由收音机老师和听者通过良性互动共同构成的新型教学模式工RI，适用于学习者人数多而分散、教育资源医乏的凉山彝族地区”。 综上所述，小学生语文自主学习能力的培养是各界专家学者以不同的领域、不同的层面进行关注并加以研究分析，但对彝族地区学生学习现状的调查研究者甚少，至今很少各界专家学者对此做过调查。因此，基于学好多门语言的必要性，有必要研究凉山彝族地区学生学习语文情况。 二、论文选题的目的和意义 （一）选题目的 本文以凉山彝族地区的比尔小学学生语文自主学习能力语文素养真正成为学习的主人 （二）选题的意义 《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》明确提出：本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，并且作为语文课程的基本理念。把自主学习放在首位不仅强调语文学习方式的变化，更重要的是强调了学生是学习和发展的主体。 本研究的对象是凉山彝族地区比尔小学的低年级学生，该校学生都是彝族，且均为农村户籍，由于比尔小学特殊地理位置，目前对该地区学生自主学习能力方面的研究还比较欠缺，所以本研究希望能对该校的语文自主学习教学实践提供一定参考指导意见。 三、有所进展或突破及可能达到的水平 本文将对凉山彝族地区农村小学低年级语文自主教、学中存在的一些问题进行探索。从多元文化的角度进行分析问题，重点调查比尔小学低年级学生的语文自主学习现状，分析比尔小学自主学习教学的成功经验与不足，从而提高比尔小学低年级语文自主学习教学质量并提出策略。 研究的主要内容和预期目标（包括：本人对开展研究工作的设想，列出具体研究内容和重点要解决的问题及拟采用的研究方法和步骤） 一、研究工作的设想 掌握自主学习能力既低年级向高年级过渡的关键时期，、文化性和基础性于一身的重要课程是义