北师大版小学三年级下册 吃西瓜教案.docVIP

北师大版小学三年级下册 吃西瓜教案 一．内容： 吃西瓜（同分母分数加减法）。（课本第60—61页例题及课本第61页“练一练”中的第1、2题。） 二．目标： 1、知识与技能 经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 2.过程与方法 能运用同分母分数（分母小于10）的加减运算解决一些简单的实际问题。 3.情感、态度与价值观 （1） 能积极参与数学学习活动，进一步产生数学的好奇心和求知欲。 （2） 体验数学活动充满着创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。 三．重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，通过直观图形来揭示分数加减的算理。 难点：1减去一个分数。 四．教具：多媒体课件。 学具：每位学生准备一张圆片，一枝彩笔。 五．过程：一、复习 前几节课，我们学过了分数的意义和分数的大小比较，你能利用学过的知识来解决一些问题吗？好，我们就来个智慧闯关，如果三关同学们都能顺利通过，老师给你们讲故事。 1. 你能读出下面的分数，并说出每个分数表示的意义吗？ 1/4 3/7 6/8 4/5 2. 你会比较分数的大小吗？ 3/6( )4/6 1/4( )1/2 5/8( )2/8 3/4( )3/8 4/4( )1 1 ( )1/100 3. 填一填 1.5/9里面有几个（ ）1/9. 2.（ ）/8里面有3个1/8. 3.7个1/9是（ ）. 好，同学们顺利的闯过了三关，我们继续学习分数的新知识，这些新知识就藏在一个吃西瓜的故事里。（板书课题：吃西瓜） 二．创设情境，学习新知 1.唐僧师徒四人去西天取经，一天天气炎热，唐僧派八戒去找水喝，没想到八戒找到了一个大西瓜。我们都知道八戒贪吃，他实在忍不住就把西瓜平均分成了8块。先吃掉了自己的两块，还是馋得直流口水，就又吃掉了三块，这时突然想起了师傅，急忙停下来。（出示八戒吃西瓜图） 2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算 （1）请同学们想一想，猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几？第二次吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？ 你能帮他算一算吗？怎样列式？得数是多少？ （学生说）板书：2/8 +3/8 =5/8(指导，说想的过程。) 课件演示：运算过程 全班交流，初步感悟同分母分数的加法规律。 (2)动手操作，验证 利用准备好的圆片，先把圆片平均分，同桌涂一张圆片，分别涂出自己喜欢的份数，看一共涂了这个圆片的几分之几？列出算式，算出得数。 如果出现等于1的要及时引导：分母分子相同的分数等于1. （3） 观察交流 在进行同分母分数加法时，你发现了什么？师生共同归纳、明确同分母分数加法的算理：分母不变，分子相加。 3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算 我们再回到那个吃西瓜的故事里，猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？ (同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。) 因为有了同分母分数加法的经验，针对这部分比较简单的知识，就放手让学生自己观察、比较、发现知识并理解掌握；同时让他们把所发现的知识说给大家听，为下一步的学习树立信心。 课件演示：运算过程 （2）验证 拿出刚才自己涂色的圆片，比较：谁涂的份数多，多出几份，就是几分之几。 学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法：分母不变，分子相减。 在汇报时，有可能出现分子分母都相同的两个分数相减，及时指导。 （3）继续提出问题：猪八戒吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？ 学生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。 板书：1-5/8=3/8 全班围绕“1－5/8该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。 课件演示：运算过程 4.总结：同学们想一想，从吃西瓜的故事里我们学到了那些知识？ 看板书，回顾所学知识。 三．巩固练习（利用所学知识，解决问题） 1.课件出示教材第61页“练一练”第1题。 鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。 2.教材第61页“练一练”第2题。 出示算式，以开火车的形式练习。 （评析本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。) 3.拓展提高，解决问题 课件出示习题。 4.继续提高 比比谁最聪明，以高潮结束。 四．小结 通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？ (全班交流本节课的体会和收获。) 六．作业：利用学过知识，把60—61页的内容填写完整。 七．板书设计： 吃西瓜 2/8+3/8=