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《分数乘法》说课稿及反思 教材分析: 六年级上册第二单元围绕分数乘法这个主题.本单元教学内容包括三部分内容:分数乘法,解决问题和倒数.本单元是在整数乘法,分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础.与整数,小数的计算教学相同,分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念,通过实际问题引出计算问题,并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容,以丰富练习形式,加强计算与实际应用的联系,培养学生应用数学的意识和能力.根据本套教材的编写思路,本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排.即把解决求一个数的几分之几是多少这一类问题组成解决问题一个小节,通过教学使学生理解这类问题的数量关系,掌握解题思路.与整数,小数的计算教学相同,教材体现结合具体情境体会运算意义的要求.不再单独教学分数乘法的意义,而是通过解决实际问题,结合计算过程去理解计算的意义.同时也不再呈现分数乘法的计算法则,简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示,通过直观与操作等手段,在重点关键处加以提示和引导,这样可以为学生探索与交流提供更多的空间. 学情分析: 六年级的学生已经掌握整数乘法,小数乘法的计算,对于分数有一定的理解,能够在现实情境中体现和理解数学的理念.思维已经向抽象发展,需要学习透过事物表象揭示事物的本质. 二,单元目标解读 根据第三学段提出的计算和运用目标和本单元的特点确定本单元的教学目标: 1.理解并掌握分数乘法的计算方法,会进行分数乘法计算. 2.理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并会应用这些运算定律进行一些简便计算. 3.会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题. 4.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法. 本单元的教学重点,难点是: 1,掌握分数乘法的计算方法,会进行分数乘法的计算. 2,会解答求一个数的同分之几是多少的实际问题. 3,理解和掌握求倒数的方法. 三,主题单元教学构想: (一)注意三个原则 1.在已有知识的基础上,帮助学生自主构建新的知识. 2.让学生在现实情景中学习计算. 3.改变学生学习方式,通过动手操作,自主探索和合作交流的方式学习分数乘法. (二)设计思路 本单元教学内容计划用15课时. 第一部分:分数乘法(7课时) 1.通过直观与操作帮助学生理解分数乘法的算理,会正确进行计算. 2.加强自主探索与合作交流. 第二部分:解决问题(5课时) 1.紧密联系分数乘法的意义,理解和掌握解决问题的思路与方法. 2.借助线段图帮助学生理解数量关系. 第三部分:倒数的认识(1课时) 1,让学生充分观察讨论,找出算式的特点. 2,特别理解互为倒数的含义 第四部分:整理和复习(2课时) 1,以知识整理措施形式回顾本单元的主要学习内容. 2,安排练习. 四,教学反思 分数乘法是这一单元的核心内容,不仅分数除法是以它为基础,很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的.因此,使学生掌握分数乘法具有重要的意义.教学本单元后我的感受是: 1,分数乘法解决问题对单位1的理解,重点应放在在应用题中找单位1的量以及怎样找的上面.为以后应用题教学作好辅垫. 2,在以后教学前我还要深钻教材,把握好课本的度. 3,在课堂上多激发学生的兴趣,课后多与学生沟通,了解他们的学习动态.根据实际情况来教学.提高教学质量. 《分数乘法》教学反思 回顾分数乘法这一节课时，一直被如何处理分数乘法意义困惑。后来一想，如果从数学应用的角度来看，学生只要能从具体的实际问题中判断两个数据之间存在相乘的关系就可以了，而这个相乘的关系在本节课有了新的拓展，即“求几个相同加数的和的简便运算”。 在本节课的教学目标中，“探索”是一个关键词——“结合具体的情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义”、“探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算”。这是由数学目标中“数学过程”“问题解决”两个维度决定的；同时“探索”的过程也是达成“情感、态度和价值观”目标的重要途径。 1