五年级上册《生活中的广告》教学设计.docVIP

五年级上册《生活中的广告》教学设计 五年级上册《生活中的广告》教案 一、教材分析 “生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，使其懂得如何甄别五花八门的广告，进而进行科学的消费，科普性比较强。活动包括搜集真实信息、统计信息、设计广告三部分。目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上，更上一层楼，设计出一个图文并茂的平面广告来。本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。 二、学生分析 由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。 三、教学目标 知识与技能目标：1.熟练利用各种手段搜索信息。 2.熟练使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。 3.利用画图、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。 过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。 2.培养学生的团结协作精神。 3.提高学生的创新能力。 情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。 2.培养学生实事求是的优良品质。 四、教学准备 1.广告图片、录像； 2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。 五、教学流程 （一）导言 同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。 （二）任务 在这节课中，学生将作为一名优秀的广告设计师，来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强，一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。 作为一个平面广告设计师，要设计一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会，介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。 （三）过程 1.创设情境，激趣导入 （出示课件：电视广告和公共服务性广告两种） 师：同学们，在今天上课前老师给同学们播放几段影片。 师：几段影片看完了，同学们看到了什么？ 生：广告 师：刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的，你们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：在我们的身边有着各种各样的广告，让我们眼花缭乱，谁能说说你最喜欢哪一种广告？为什么呢？ 生：我很喜欢“999皮炎平”的广告，因为觉得很有趣。 生：我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”念的特别顺口。 生：我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路，右路必有丰田车”。我觉得词写的特别好，既简单又有含义。 师：如果你是一名设计人员，你能设计出这样好的广告吗？ 生：能。 师：那你是否想拥有一个自己设计、自己制作的广告呢？这节课就让我们来实现你的梦想，老师为你们准备了“小小广告设计师”奖状，这个奖状等你来拿，看我们谁能成为今天这个称号的拥有者！ 2.布置任务，收集信息 师：谁注意到，在上课前我们欣赏的几个广告是那种类型的呢？ 生：公益广告。 生：商品广告。 师：咱班同学真聪明，一下就能说出课前我们欣赏的广告中是商品广告和公益广告，谁还知道其他形式的广告吗？ 生：还有广播广告、因特网广告、条幅广告、灯箱广告、街道广告、汽车广告、宣传单等。 师：我们同学说出了这么多形式的广告，你最喜欢哪一类型、哪一种广告、是真实广告、还是虚假广告。我们可以两个为一组，分好工，一个同学收集材料，一个同学帮助整理在笔记本上。 生：整理汇报 师：我们同学在相互配合下搜集了不受广告，现在老师也有几个广告词，你能猜出是什么商品广告吗？（出示课件） 生：猜出商品。 师：根据老师课前播放的广告片和我们刚才看广告词猜商品与你整理在笔记本上的广告资料结合起来，谁能给广告下个定义？ 生：用简短文字、新颖图片、完美创意、打动别人。 3.小组合作，共享信息 师：你能根据我总结的定义来设计出自己的广告吗？今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来：（幻灯片出示要求） （1）给我们学校设计一个广告。 （2）为我们班级创设一个广告。 （3）为我们学校的花草创设一个公益广告。 （4）为我们学校环境保护创设一个公益广告。 （5）为我们学校的同学创