苏教版数学四年级上册《用列表法解决问题》教学设计.docVIP

苏教版数学四年级上册《用列表法解决问题》教学设计 教学内容 苏教版小学数学四年级上册第65—67页。 教学目标 1．能根据解决问题的需要，初步学会用列表的策略收集整理相关信息，对表格中的信息进行分析，认识其中的数量关系，学会从条件入手或从问题入手，找出解决问题的方法，使问题得到解决。 2．充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，能自觉运用策略解决问题，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。 教学重点、难点 1．在解决问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是一种策略。 2．会用列表的方法整理信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 教学过程 一、创设情境，感知策略 师：知道《田忌赛马》的故事吗?田忌一开始怎么比?后来田忌的朋友孙膑帮他想出了怎样的好方法? 师：你们佩服孙膑吗?为什么? 师：人们把这样巧妙的办法和好的计策称之为“策略”。其实在日常生活与数学学习中，常常要运用一些“策略”来解决问题。(板书课题：解决问题的策略) [设计意图：学生第一次接触“策略”，对策略的含义并不清楚。教学一开始，以学生熟悉且感兴趣的故事《田忌赛马》引入新课，让学生初步感受到选择合适的策略在解决问题的过程中是有效的、必要的。] 二、合作交流，探究策略 1．整理信息。 师：国庆期间，家福乐超市文具柜的部分商品降价销售，你们知道超市为什么降价销售吗?(降价销售其实也是一种经营策略，目的是为了获取更多的利润。)我们来看看具体情况。 师：图中小朋友在干什么?你愿意把自己看到的信息大声说出来吗?看谁观察得仔细，说得完整。同样的笔记本说明了什么?这么多信息你看了以后有什么感觉? (已知条件：小明买了3本笔记本用去18元，小华买了5本笔记本，小军用了42元。) 师：思考：根据这些信息可以解决什么问题? 师：我们先来解决第一个问题“小华用去多少元?” 师：要解决“小华用去多少元”，这些信息都需要吗?你准备摘录哪些条件解决这个问题? 师：在我们平时的学习生活中，经常需要把一些杂乱无章的信息有意识地进行筛选和整理，从而找出有用的信息来解决问题。(板书：整理信息) 师：你能用自己喜欢的方法把这些条件进行整理，让我们看得更加清楚一些吗? (学生动手整理，教师进行巡视，学生汇报结果。) 展示学生列出的方法：(摘录条件、画线段图、列表……) 2.列表整理。 师：同学们说了许多整理信息的方法，如果让你选择，你会把最喜欢的一票投给谁呢?为什么?(板书：列表整理信息) 教师指导：教师选择学生列出的不规范的表格，引导学生认识表格的结构、理解表格里的内容，思考为什么每人购买的本数和所用的钱数要填在同一行。(买的本数和钱数是对应的，如买3本要用18元钱。) 小明 3本 18元 小华 5本 ？元 小明??? 3本 18元 小华 5本 （?）元 小军 （?? ）本 42元 4