农村初中生厌学情绪与学业成就归因关系研究论文开题报告.doc

专业硕士学位论文开题报告 论文题目：农村初中生的厌学情绪与学业成就归因的关系研究 学 号：2012900086 姓 名：张正泽 学科专业：心理健康教育 研究方向：心理健康教育 导师姓名、职称：韩仁生 教授 日 期： 2014.5.10 选题的论文缘由与意义 （一）论文选题的缘由 厌学是指由于社会、家庭、学校的不当教育和影响，及学生本人自身原因，造成学生对整个学习活动或部分科目的学习活动产生厌倦，失去学习兴趣和学习自觉性，甚至产生强烈抵触情绪或行为的现象。中学生厌学已经成为普遍关注的社会问题，尤其是农村中学，学生厌学现象尤为突出。在我们县农村初中这种现象非常明显，一个班里50多个学生认真学习的学生就那么十几个，大部分学生都处在被迫或强制学习中。辍学率也比较高，每个年级到初三都达到20%-30%左右。虽然现在中学生生活条件越来越好，但是他们对学习越来越不感兴趣，有的甚至讨厌学习。他们对自己的前途没有充分的认识。有资料表明，约有70%中学生存在厌学心理倾向或者厌学行为，有40%以上的中学生严重厌学并且沦落为“差生”。这对于建设社会主义新农村促进农村教育发展起了阻碍作用。要想克服厌学情绪，必须采取正确的对策，才能有效帮助学生缓解或消除厌学心理，树立良好的学风，提高学习效率。但这一现象仍未引起教育者重视，相反不少教育者一味责怨学生，嫌弃厌学者，缺乏人性理解和人文关怀，不利于学生身心健康和谐发展，需要展开澄清事实真相、探明问题症结、总结客观规律和寻求有效对策的科学研究，进而展开心理教育的疏导。厌学是当前中学生较为普遍存在的现象，围绕厌学问题的研究也有很多，但在心理疏导、心理健康教育和矫正方面任然有待我们作进一步研究和探索。 初中生正处于青春期，这是一个生理方面迅速发展、心理及社会方面亦面临急剧转变的疾风骤雨期。心理学上把这一时期称之为“反抗期”、“迷失期”、“危险期”等，说明这一时期青少年身心特点的复杂性。现在的初中生大多是独生子女，父母望子成龙、盼女成凤心切，子女的升学、分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地评价孩子，导致了学校和家庭教育跟学生青春期成长脱节。这些因素使学生开始产生消极、悲观情绪，逐渐失去自信，自我否定，于是上课迟到、逃学，继而出现了一些不良的心理状况，如厌学情绪等。这些现象都与中学生学业成就的归因有一定的关系。学业成败归因指学生在学习中遇到与学习有关的成功或者失败事件时，其对学习中的这些事情发生的原因进行分析和推论，并做出倾向性的解释，而这解释对其之后的学习行为会产生深刻的影响。积极合理的归因倾向能够激发学生的学习动机，促进他们努力学习，提升其自我评价水平、自信心和自尊心等；消极不合理的归因倾向不但使学生产生消极悲观的情绪，对学习失去信心，而且还会影响其身心的健康发展。学生对学业成败的归因影响其学习动机，而学习动机尤其是内部学习动机又是影响其厌学情绪的主要因素之一。 （二）论文的研究意义 我校是一所农村普通初中，近年来由于招生质量的普遍下降，学生厌学现象比较普遍，制约着教学质量的进一步提高。本课题试图通过对我校学生厌学心理的调查研究，分析厌学产生的心理原因，找出学生厌学情绪与学业成就归因的关系，积极探索符合教育心理规律的方法，有效帮助学生缓解或消除厌学心理，减少学生辍学，树立良好学风，提高教学效果。帮助学生掌握积极的归因方式，降低其厌学水平，使其更好地投入到学习和生活中，应用于实践，对教育教学实践起到积极的意义。 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 （一）国内、外相关研究文献综述 　　　对于学生厌学，这个世界性的教育课题，各国的教育工作者都做了大量的研究，在教育学和心理学层面也取得了一些研究成果。在中国知网输入初中生的厌学情绪与学业成就归因的关系检索到112条信息结果，关于厌学心理与成就归因的主题内容有65篇，期中期刊14篇、博士论文2篇、硕士论文49篇。我国对中学生厌学心理的研究大多还是停留在经验理论性的层面上，实证性的研究偏少，文章的共同特点是理论分析少,多集中于教学经验的总结和主观感受。例如，周晶晶等在《中学生厌学心理的调查研究》中描述了学生厌学的某些行为特征，调查了高中生的厌学比例，发现有相当大比例的学生厌学与教师和现存教育制度相关；符秋韵揭示了农村中小学生厌学率随年级上升并且达到了非常严重的地步。多项较大样本的调查研究结果都印证了，我国不少地区中小学生有四成以上是厌学者，通称为“差生”。兰靖、张念蒙的《隐形辍学论》得出了厌学者的人数规模超过七成，而且随年级增高而不断蔓延，初二是厌学学生人数剧增的高危年级。中国青少年研究中心和北师大的一项研究表明“中国学生普遍厌学”，因“喜欢学习”而上学的高中生占4.3%！另有研究则表明，农村学生的不利的家境、所处的地区社会经济发