农村小学品德与社会课有效活动设计研究.doc

普兰店区“十三五”小课题研究档案袋 课题名称：农村小学品德与社会课有效活动设计的研究 负 责 人：连胜 所在学校：普兰店区四平镇中心小学 成 员：沙全武、李德义 立项时间：2016年11月 研究时段：2016年11—2017年6月 普兰店区教育科学规划领导小组 2016年10月 说 明 小课题的研究离不开过程性材料的积累。过程性材料是整个研究工作的生命线。论点的提出及论述，分析研究状况、解释研究过程、研究结果，直至评定研究成果都是以过程性材料为依据。研究者通过对过程性材料的收集、整理、分析和管理等一系列工作，可培养良好的研究习惯，提高观察问题、分析问题、思考问题的能力，也可改善认识结构，养成辨证的科学思维方式，提高教育科研能力。 为了加强小课题研究的过程管理，促进教师扎实有效的开展小课题研究，普兰店区规划办编制了《普兰店区“十三五”小课题研究档案袋》，可装订成册，可按研究时段分批整理、提交。 本《普兰店区“十三五”小课题研究档案袋》包含了小课题研究过程中需要积累的大部分过程性材料，有些是所有课题必备的材料，有些是部分课题特有的材料。小课题负责人或成员应养成记录档案袋的习惯，注意过程性材料的积累、收集与整理，可根据课题研究的需要制定相应的制度，也可根据研究的实际情况自行添加其他类别的过程性材料。 小课题研究档案袋目录 一、教师小课题研究“问题库” 二、小课题研究设计方案 三、小课题研究计划及完成情况表 四、小课题研究文献资料的收集与分析记录表 五、课题组阶段性研究工作小结记录表 六、他人成功的经验与案例 七、教学观摩记录 八、自己的教学体验与反思 九、小课题研究成果报告 十、教师小课题研究评价表 一、教师小课题研究“问题库” 问题源 问 题 库 来自个人反思的问题 如何培养学生课前调查和搜集资料的能力？ 来自同事座谈的问题 如何在品德与社会教学中培养学生搜集资料和信息的能力 来自学生讨论的问题 课前究竟应该去搜集哪些资料 来自家长反馈的问题 如何培养孩子良好的搜集遴选资料和信息的能力 来自其它的问题 二、小课题研究设计方案 课题名称 农村小学品德与社会课有效活动设计的研究 主持人姓名 任教学科 校长 职称 高级教师 教龄 23年 学历及专业 本科教育管理 研究时间成员 沙全武、李德义 问题与困惑 在品德与社会学科的教学中，课前调查和搜集的资料，对课堂活动的实效性是非常重要的，但是如何指导学生去调查，如何从各个渠道去搜集学习资料？对足这样的问题还是比较迷茫的。 研究目的与意义 1、研究本课题有利于我们如何在课堂教学中的有效活动中让学生动起来，在活动中去体验、去发现、去探索。初步构建起“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以实效为目标”的德育课程新模式，使德育从儿童发展的现实和可能出发，把德育课程教学中学生认知获得偏重于“从学科知识教学的逻辑中去获得”转变为“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”，采用儿童乐于接受的活动方式，帮助儿童解决现实生活中的问题。引导学生走进生活，获取富有个性的真切体验，提取蕴涵多重价值的生活验，让课堂绽放生命的活力。 2、研究本课题有利于进一步加强课堂中活动的有效性，将着眼点放在有效的课堂上的四十分钟内，立足于探索个性化的活动内容，形成一种品德与社会课堂教学方式。把课堂真正交给学生，让学生成为课堂的主人，老师成为引导者，使课堂真正的活跃起来。 研究目标 培养学生搜集资料、解决问题和创新能力，从而学会自主学习和主动学习。 研究内容 课题界定：本课题中说的“有效活动”是指学生在教师的指导下，围绕着一个主题开展的一项综合性学习活动，学生在活动过程中获得各种知识，经受种种磨练，实现多方面的发展。 关键词：品德与社会、设计 研究内容：1、设计和实践活动化教学课例，形成教学活动的案例库。 2、“小学品德活动化教学有效实施的策略研究”模式的探索。 研究重点：有效活动设计 研究过程与方法 研究过程： 研究方法：预期成果 完成时间 完成情况 ?2016.11 -2017.2 调查实施该课题研究的客观条件，制订较为完善、切实可行的课题方案。 2017.