信息技术在体育课堂中应用.doc

信息技术在体育课堂中的应用 信息技术对当今的社会发展产生了深远的影响，它不仅大大提高了社会生产力的发展速度，而且对社会生活方式与社会结构都产生了深层的影响，从而加快了人类进入信息化社会的步伐。信息、知识成为社会中的基本资源，信息产业成为社会中的核心产业之一，信息技术渗透到社会生活与工作的方方面面，无处不在，无孔不入，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要的，是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。 一、信息技术与课程发展 决定课程的关键因素有四个：知识、社会要求、社会条件和学生特点，现代信息技术的飞速发展，对上述决定课程的四个关键因素都产生了冲击性的影响，因而会对学校课程产生长远的影响，促使信息技术在更高一个层面与课程进行整合。 （1）信息时代的知识爆炸，客观要求课程要从传授知识为主转变为培养学习与应用能力为主。 信息和知识就象产品一样频繁更新换代，这种知识的极度膨胀和快速更新，使得课程陷于尴尬的境地，一方面大量的新知识内容需要加入到课程内容，一方面对课程内容过多过难、学生负担加重等方面的批评越来越严历；课程展开的时间是有限的，我们不可能无限延长学习者的学习时间，但近代科学技术的飞速发展，知识信息的急剧增加，这又是课程研究者所不能忽视不见的。如何才能解决这个问题呢？我们认为最根本的出路在于变革“课程是继承人类经验知识精华”这个基本观点，即学习过程是一种单纯继承性的观点。课程应该在传授一些基础性知识的同时，注重创新性和适应性的能力的培养，对受教育者来说，最重要的是学会学习，具备进行终身学习的动机和终身学习的能力，也就是具备自我更新知识结构的能力。我们应该彻底抛弃那种认为大脑是储存事实的仓库，教学就是用知识去填充仓库，课程是填充仓库的材料，学习就是获得知识，知道的事实越多，知识收集得越多，就越有学问的“仓库理论”。未来信息技术与课程全面整合，将给传统教学内容结构带来了强大的冲击。那些强调知识内在联系、基本理论、与真实世界相关的教学内容变得越来越重要，而那些大量脱离实际、简单的知识传授和技术培训的教学内容则成为一种冗余和障碍。 （2）信息技术对社会生活形态的深刻变革，要求课程培养信息社会的文化基础--信息能力。 为了适应信息时代社会形态全面变更、信息社会的知识经济发展的全新要求，信息社会所需要的新型人材必须具备很强的信息获取、信息分析和信息加工的能力。这些与信息的获取、分析、加工有关的知识可以简称之为“信息基本知识”，相应的能力可以简称之为“信息能力”。信息方面的知识与能力不仅是信息社会经济发展对新型人材提出的基本要求，也是生活在信息时代的现代人所必需具备的文化基础之一[1]。人类生活已越来越离不开数字化、信息化，信息化决定我们的生存，这已是不争的事实。正象著名的未来学家尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中所指出的，“数字不再是只和计算有关，它决定我们的生存。”因此，从这个意义上完全可以说，缺乏信息方面的知识与能力就相当于信息社会的“文盲”，就将被信息社会所淘汰。 信息社会的文化基础，主要通过国家和学校的课程来培养，因此，课程必须适应文化基础的变更而变更，将信息能力的培养纳入各种层次的课程范围之内，增加与信息技术相关的内容，例如开设信息技术课程等，并要求各门课程都必须根据时代发展，革新原有课程内容。信息技术与课程的整合将是课程内容革新的一个有利促进因素。 （3）信息时代赋予人类的“信息型的认识结构”，客观要求课程的组织形式、实施方法和手段要符合信息技术的要求。 人类在改造自然中形成社会，并在改造自然中不断进化。现代的人类，无论是在生理结构还是在心理、智力结构上，都与古代人类有着显著的不同，这说明人类在改造自然的同时，自然也同样在改造人类，人类社会发展必然导致人类自身的变化和发展。在我们现代人想当然的事情，恐怕古代最具智慧的人做梦也无法想象，每一时代的基本特征，都鲜明地烙在这个时代的人脑中。同样，信息时代同样会对这个时代的人们的观点、思维方式、知识结构、行为方式都会打上“信息”的标签。信息技术不仅会对人类的经济基础产生翻天覆地的影响，而且会对人类的文化基础乃至生存方式带来不可估量的影响，桑新民教授就曾指出，信息技术的飞速发展，必将促使我们传统社会的“读、写、算”三大文化基石发生巨大的裂变[7]，人类文化基础的裂变，必然会导致建立在文化基础之上的知识结构，思维方式、行为方式的大裂变，虽然这种裂变后的形态目前还不明朗，但不可否认，它正在裂变之中。学生的心理与认识特点，是影响课程的重要因素之一。当信息时代的学生具备了“信息”型认识结构时，必然要求我们的课程，无论是在结构内容上还是表现形式、实施手段上，都要符合促进“信息”型认识结构的发展需要。 （4