农村小学良好阅读习惯培养实践研究课题申报书.doc

课题编号： 江西省中小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称 农村小学良好阅读习惯培养的实践研究 学科分类 语文 课题负责人 苏国平 负责人所在单位（盖章） 袁州区芦村中心小学 研究起讫时期 2014.9——2015.5 联系电话（区号） 邮政编码 336026 通讯地址 宜春市袁州区芦村中心小学 电子信箱 lcxx3150@126.com 江西省教育厅教学教材研究室 印制 江西省教育厅课题基地办 填 表 说 明 1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。 2.本表报送一式三份。用A4纸复印，于左侧装订成册。 3.每个课题限报负责人一名。 4.填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 5.申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。 6.课题编号及第八、九、十项不用填写。 一、基本情况 课题名称 小学生良好阅读习惯培养的实践研究 负责人姓名 苏国平 性别 男 民族 汉 出生年月 1967年9月1 日 行政职务 党支部副书记 专业职务 语文教师 研究专长 书法及阅读 最后学历 本科 主要 担研究任务人员 姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 黄春芳 女 30 本科 汉语言文学 小学一级 教师 芦村中心小学 撰写方案、主持研究 梁东胜 男 34 本科 思想政治 小学高级 办公室主任 芦村中心小学 电子教材设计与制作、收集保管资料 刘招红 女 35 大专 学前 教育 小学 高级 教师 芦村中心小学 参与课题研究工作，撰写研究中部的教案 易珉 男 24 本科 教育 管理 小学 一级 教师 芦村中心小学 负责阶段性教案的撰写 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1.研究成果 姓名 年龄 职称 著作、论文、实验报告名称 获奖级别（出版） 苏国平 47 高级 2011年袁州区教导主任优质课比赛 一等奖 黄春芳 30 一级 《农村小学拼音教学的现状及研究对策》 省一等奖 梁东胜 34 高级 省中小学“素质教育月”征文 小学组二等奖 刘招红 35 高级 2010年参加区优质课比赛 二等奖 易珉 24 二级 2013年参加袁州区小学语文素养大赛 一等奖 2.工作基础 学生进入高年级，有了一定的阅读量，但大多数学生的阅读还只是局限于儿童故事、童话故事等书籍。对于浩瀚文海中的众多读物，还接触甚少。所以，对于我们高年级的语文老师来说，引导学生接触古今中外名篇佳作，激发学生读书的兴趣，培养学生自主阅读的能力，就显得尤为重要了。 纵观现在的学生阅读，大多数孩子都是囫囵吞枣，他们只是痴迷于书中惟妙惟肖的故事插图，迷恋于那一个个引人入胜的故事情节，甚至对于许多的故事内容也只是一知半解，读书所得也就非常有限了。高年级语文教师，在引领学生走进名篇佳作的同时，还要引导学生学会写读书笔记和读书心得，使他们有选择、有目的地去读熟，也就是教会孩子学会读书。要引导学生背诵名篇佳作或其中的经典片段，增加学生的语文积累。在阅读与背诵的过程中，逐步培养学生自主阅读的能力，提高学生的语文综合素养。 假设一：从模仿中学习阅读假设二：孩子天性喜爱阅读，真阅读兴趣能被激发假设三：学会阅读并不难，而且非常有趣假设四：要成为一名良好的阅读者必须花费时间不断地进行阅读形成“纵横交错式”的课外阅读网络体系。也就是一种有横向和纵向两个纬度开发研究、共同作用的立体式的阅读模式，直通向“全面提高语文素养”这一目标。这里的横向是指家庭、学校、社会三