在小学《品德与生活》课中培养学生良好行为习惯研究结题报告.ppt

* 泰前办事处岱道庵小学 杨学燕 泰山区“草根式”小课题 镜头一：中午学校大门一开，很多学生蜂拥而入。 镜头二：第二节课的下课铃声一响，第一个到操场的班级足足等了六七分钟了，最后一个班级才到。 镜头三：课间操刚结束，同学们解散去厕所，只见厕所门口挤满了学生，进的、出的挤成一团。 思考： 我们在课堂上不断地教育学生要怎么做，学生也已熟知各种纪律规则的要求，他们的实际行为却为什么与我们的要求相差甚远，甚至背离？ （一）研究内容 小学阶段是培养学生良好行为习惯的关键时期。小学《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。作为一名分管德育工作的思品教师，我们要借助《品德与生活》课程，探究有效的行为养成的教育教学规律，创新德育教育的形式，增强德育时效性，从而帮助学生形成良好的行为习惯。 （二）预期目标 1、培养学生的良好行为习惯，主要包括良好的生活习惯、礼仪习惯和公共场所文明习惯等。 2、促进学生健康人格发展，初步探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响及相应教育对策； 3、通过研究，找到良好习惯培养的科学策略和基本方法。 1、健全机构，加强制度管理，统一思想，强化认识， 增强师资水平。 首先，组建了校课题实验领导小组，校长李成水全面 负责，德育校长杨学燕具体负责课题管理，少先队辅导员 赵静负责团队活动和主题教育，形成了全方位的管理体系。 其次，加强师资建设，开展专题培训学习，使思品任 课教师明确了养成教育的培养目标，达成了共识。 2、结合班教导会，建立学生成长手册，关注每一个孩子的成长过程。 ★ 我校为全体学生建立了成长档案，主要包括学生基本情况登记表（个人情况、家庭情况、生活习惯、学习兴趣、课外阅读、家庭学习、交往、爱好等）和问卷调查。 ★少先队还建立了“知心信箱”、“悄悄话”等心理教育信箱，以便及时把掌握学生的学习心理和生活心理。 一系列的操作使得我们掌握了第一手材料，为我们的研究奠定了基础。 3、发挥品德课的德育主阵地作用，达成课程目标，力求实效。 ★加强学科建设，精挑细选政治业务素质强的老师担任品德课。 ★成立品德课学科教研组，开展课堂教学研究，优化教学设计，增强教师的目标意识。 ★以学生的主体生活为内容，学生主动活动为形式，调动了学生的学习积极性，规则意识深深地植入了学生内心深处。 ★举一反三，将品德活动拓展到学校生活的各个方面，启发学生结合我校实际，自己给我们学校制定我们每个学生应该遵守的规则。 4、牵手班队课，同育道德花。 ★加强班级管理，提高班主任管理水平，鼓励班主任不断创新管理形式。 ★统筹安排班团活动的主题，定期开开各种主题的班团活动，关注学生的参与度和参与面。 5、家校同步，促进学生良好行为习惯的养成。 ★兼任思品课的家委会主任陈燕老师，积极组织召开家长会，使家长掌握了大量教育孩子及培养孩子好习惯的科学方法，使家长们认识到要改变以往把教育责任全部推给学校的错误想法和做法，从而积极配合学校做好习惯培养工作，把孩子培养成有用的人。 ★为了使学生尽快适应学校生活，养成良好的行为习惯，我校一年级三个班的家长们在家委会的安排下，坚持轮流值班，开展亲子共读、共同值日等活动，有力地推动了新生入校培训工作的进程，取得了较好的效果。 5、家校同步，促进学生良好行为习惯的养成。 家庭教育是整个社会教育的重要组成部分，在人的身心发展过程中所起的重要作用是学校教育和社会教育所不能替代的。家庭教育对青少年的学习习惯影响很大。为此，兼任思品课的家委会主任陈燕老师，积极组织召开家长会，使家长掌握了大量教育孩子及培养孩子好习惯的科学方法，使家长们认识到要改变以往把教育责任全部推给学校的错误想法和做法，从而积极配合学校做好习惯培养工作，把孩子培养成有用的人。 值得一提的是，为了使学生尽快适应学校生活，养成良好的行为习惯，我校一年级三个班的家长们在家委会的安排下，坚持轮流值班，开展亲子共读、共同值日等活动，有力地推动了新生入校培训工作的进程，取得了较好的效果。 6、将行为习惯的培养寓于丰富多彩的活动中。 ★同级部思品教师及时沟通，根据课程内容，结合学