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小学数学教学传统模式与新课改模式的比较摘 要新课改的深入，对小学数学的教学存在很大的影响。本文紧密结合当前的小学数学课堂教学实际，对传统模式与新课改模式在小学数学的教学进行了比较，并对关键人物的进行了访谈。通过对两种教学模式的比较，发现新课改的小学不仅适用于小学数学教学，并且可以进行推广，希望在不久的将来，新课改理念可以贯穿我们整个的教学。abstractNew curriculum in depth, there is a big influence on mathematics teaching in primary schools. In this paper, in close connection with the current elementary school mathematics classroom teaching practice, the traditional model and the new model curriculum in mathematics teaching in primary schools were compared, and key people were interviewed. By comparing the two teaching mode, the discovery of new primary school curriculum applies not only to primary mathematics teaching, and can promote, hope in the near future, the new curriculum ideas can be run through our entire teaching.关键字:新课改;小学数学教学;传统模式;新课改模式;比较Keyword:New curriculum; primary mathematics teaching; traditional pattern; the new curriculum model; comparison 1引言 一直以来，教育都是人们关注的重点和热点，人才的培养才能使国家持续的发展和进步。尤其是数学在社会中的广泛应用，让教师们越来越想找出一种高效的数学教学方式来帮助孩子们越来越好的学习。随着的经济的发展，社会的稳定，人们对于教育的理解越来越深，对教育的要求也越来越高，传统的教育模式受到了越来越多的质疑和挑战，课堂的多样化和自主化势在必行，为了跟上新时代的脚步，教育改革和教学创新成为新时代人才培养迫切需要解决的问题。传统教学的弊端和不足逐渐暴露出来，在这个网络时代，孩子们对信息的接受越来越快也越来越简单，所以很难长时间去进行聆听[6]。而由于传统的教育思想的束缚，小学数学教学广泛地存在着教师对学生填鸭式灌输的教学方法和学生题海式的学习习惯。学生对数学的兴趣没有得到很好的激发，学习潜力也没有得到充分的发掘。以老师讲解为主，很多孩子可能一节课下来就只听得见上下课铃声，整个人都处于非常被动的情况[5]。传统教学下对孩子们各方面能力的培养非常的有限，当今社会，综合能力的体现远在纸面成绩之上，另外在传统教学下，如果一个孩子对学习不感兴趣，又没有别的方面的资源来培养他别的能力，那么10年寒窗对于他就是10年“牢笼”不仅闷闷不乐没有自由，还不会有任何的进步。为了解决这些问题，新课改顺势而出，新课改的理念以强调把课堂还给学生，注重对学生兴趣、实际实践能力尤其是合作能力和精神的培养，从而为学生小学阶段的数学学习打下基础[1]，笔者有幸曾在课改先锋学校岳阳许市中学进行实习，发现新课改下的学生思维成熟，课堂活跃，每个同学都充满着自信。同时，由于他们的知识都是需要自己提前预习来自主学习，所以他们对知识的掌握非常的牢靠，并且充满质疑精神和刨根问底的精神。另外，新课改下的课堂以小组形式开展教学，人人在小组中都有事可做，人人在小组中都要贡献力量，所以哪怕成绩上稍微劣势的同学，如果在表达和交际上有着兴趣，一样可以在课堂里展示自己，这对于绝大部分的同学的综合能力都有着提高。所以随着时间的推移，新课改必将全面实行，教师的角色也将从“领路人”变为“指路人”，这一转变不仅某种程度上解放了老师，同时也解放了学生[10]。所以，笔者也将在自己所工作的学校通过一个班用传统模式教学，一个班用新课改模式教学的比较方法来观察，小学数学教学是否适合进行新课改。笔者现在清华园学校实习上课，于两个班任教数学老师，每个班40余人，三年级第一学期期末两个班的成绩不分伯仲，如今三年级第二个学期过半期中考试成绩已经出来，笔者在3.2班实行新课改的教学，3.3班仍实行传统教学模式。在此过程中，通过比较发现两个班出现了一些