小学数学概念教学策略研-教育科学规划课题中期报告.docVIP

德 州 市 教 育 科 学 规 划 课 题 中 期 报 告 课题批准号 2015DZYB062 课 题 名 称 小学数学概念教学的策略研 课题负责人 李 霞 所 在 单 位 宁津县时集镇中心小学 填 表 日 期 2017-03-14 德州市教育科学规划领导小组办公室 2017年2月 制表 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 2017年3月14日，由时集镇中心小学李霞主持的德州市教育科学“十二五”规划2015年度课题《小学数学概念教学的策略研究》中期论证研讨活动在时集镇中心小学多媒体教室举行，课题组全体成员参加了此次活动。 出席本次论证会的有宁津县教研室主任李宝胜主任、县教科所所长方华、刘玉生等领导、专家以及时集镇教研室全体成员。 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限4000字左右，（可加页）。 研究工作主要进展： 1．加强组织建设，科学开展课研究工作。 我们所承担的课题，旨在真正落实“以人为本”，科学施教，总结提高数学概念教学的有效策略，探索科学高效的概念教学模式及方法，真正提高数学课堂教学效率。所以，在思想上，我们高度重视。首先，我们认真总结以往在承担省、市级课题研究工作中所取得的经验，努力发扬科学的研究精神，比如科学攻关精神、大胆实践精神、努力探讨与广泛交流精神等等。在此基础上，我们积极争取学校教务处，尤其是教科室的大力支持，成立了由一名教导处主任和一名教研员直接领导课题研究的领导小组，直接带动课题的研究工作。其次，按照研究计划按时开展研究工作。我们把双周的周二下午作为课题研究与讨论交流的专门时间，并且坚持雷打不动。在每次的交流会上，首先由课题组长汇报两周来的具体工作，一般是各种数据收集与分类整理情况、理论应用过程中所遇到的实际问题、老师们的困惑等，然后课题组长组织课题组成员进行广泛而深入的讨论与交流，同时做好详细的记录。为了确保研究工作的科学性、有效性，课题组长与实验教师一起搜集国内外相关的研究成果，并进行深入而具体的交流，每月底还要组织大家一起学习本课题研究过程中所需要的理论。总之，本课题自着手研究以来，开展讨论与交流10余次，听取教育局、镇教办领导宏观指导2次。 2．在实验中，结合教学实际深入学习相关理论。 尽管本课题属于应用研究，而且重在教学实践中总结切实可行的方法，但是，我们从课题研究的一开始就从没有放松过理论的学习，因为我们深知没有科学理论指导的实践是盲目的，一定不能取得理想的成绩。在理论学习上，我们坚持三个基本原则：优先学习本课题的基础理论，优先学习《数学新课程标准》，优先学习《小学数学导入十法》。时至今日，我们已经系统而扎实地学习了建构主义理论、研究性学习理论、合作性学习理论、主体性学习理论，以及新的课程标准、现代数学教学法，所有课题研究人员的人均累计学时已经40小时。深入而具体的理论学习，保证了本课题科学的研究方向，进而使本课题的研究工作有条不紊，阶段性成果显著，尤其是促进了数学导入方法的深入改革，从而为提高数学课堂教学效益做出一定的贡献。 3．搜集、整理、分类相关数据与资料。课题组共搜集、整理与导入教学相关的论文30篇，教学案例67个，课件19个。实验教师上公开课、观摩课、汇报课、比武课12人次，举办导入方法讲座3 场，趣味数学活动1场。 4、健全管理制度。课题申报后就纳入学校教科研计划中，定期接受上级的检查、评估和指导，受学校直接管理。课题研究方案确定后，制定了课题研究制度，如：每学期要制定具体的短期研究计划，使研究更有针对性；定期召开课题研究会议，交流研究现状、研究成果及研究困惑与困难，及时调整研究方向或内容；建立了理论学习制度，采取集中学习和分散学习相结合的形式，及时写下学习心得及教学反思等等。 阶段性成果： 1．总结出几种典型的导入方法，如：（1）问题导入法（2）实物或教具演示法（3）故事导入法。（4）激趣导入法等。 2．提高了学生的学习兴趣，明确了学习目标，缩小了学生间的成绩差异。 3．有力地提高了教师的教科研能力。课题研究有效地提高了教师的素质，转变了教学观念，业务能力有了很大提高，并且认识到导入环节必须与其他环节紧密联系，互相呼应，才能发挥更大效果。 主要创新点：