怎样帮助学生解读林海音儿童生活作品毕业论文.docxVIP

首都师范大学２０１２年毕业论文怎样帮助学生解读林海音的儿童生活作品　学　校：首都师范大学　专　业：汉语言文学　姓　名：　学　号：２０１２年６月２８日目录目录２摘要３引言４一、眼中有爱——亲情篇４（一）解读教材４（二）教师眼中的文本４（三）学生眼中的文本４（四）爱的教育——师生与文本合一 ５二、身临其境——读书篇６（—）解读教材６（二）教师眼中的文本６（三）学生眼中的文本７（四）培养阅读兴趣——师生与文本合一７三、想念骆驼——童年篇９（一）解读教材９（二）教师眼中的文本１０（三）学生眼中的文本１０（三）解读“骆驼”——师生与文本合一１０结语1２参考文献1２【摘要】同一作者的写作内容不同，但是写作风格是一样的。编入小学教材的林海音的作品，都通过大量笔墨描写女童的语言、动作、心理，来表现出亲情、读书、童年趣事，每篇课文都含有一些耐人询问得语言。通过分析文学文本、解读教材以引导学生，摄取文本中的精华，获得鉴赏林海音经典文学的能力，提高自身的语文素养。我通过分析选入小学五年级的《迟到》、《窃读记》、《童年·冬阳·骆驼队》三篇文章。分别以教材、教师、学生三个不同的视角解读文本，通过多种教学策略，拉近学生与文本高效对话，引导学生赏析文学作品：感受林海音笔下的“严中有爱”的父亲；如饥似渴的“窃”读；迷恋“骆驼”充满童真的童年……所有蕴含的纯文学魅力。关键词：文学文本 教材解读 童年 心理描写AbstractThe same authors writing content is different, but the style of writing is the same. In primary school textbooks of her works, through the description of the language, many words of girls action, psychology, to show affection, reading, interesting childhood, each text has some resistance to people about language. Through the analysis of literary texts, reading materials to students, uptake of text of the essence, won the appreciation of classic literature of Lin Haiyin s ability, improve their Chinese accomplishment. I through the analysis of the fifth grade primary school selected into the late, steal reading, childhood, Dong Yang, camels in three articles. In teaching, teachers, students are three different perspective to interpret the text, through a variety of teaching strategies, closer to the students and the text of dialogue efficiency, guide students in the appreciation of literary works under the pen of Lin Haiyin: strict with love father; be like hunger and thirst to steal read on Camel; full of innocence of childhood ... ... All contain pure literary charm.Key words: The literary text Textbook analysis ChildhoodPsychological description怎样帮助学生解读林海音的儿童生活作品引言给予读者心灵震撼的文学作品,通常都倾注了作者的灵魂。如现代著名女作家林海音《城南旧事》的文字中饱含她的人生经验，思想与情感，聆听到源自那个时代儿童稚嫩的呼声。从字里行间里散发的浓浓忧伤，可以清楚的感受到她对美好又短暂的童年生活的留恋。“林海音”离我们的孩子们很远很远，她住在海峡的彼岸，可是她又离我们很近很近，她曾就生活在北京，在离开后时刻怀念她成长的地方，思念着这里的风土人情，她笔下的《城南旧事》不就是她那个