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英文电影欣赏与大学生的人文素质培养 　　摘要：英文电影是一种文化载体，它从多方面、多角度展示了英语民族的社会文化、风俗习惯和生活方式。英文原版电影以其原汁原味的英语语言、形象生动和颇具感染力的画面以及丰富多彩的故事情节在培养大学生的人文素质方面拥有优越的条件。利用优秀电影欣赏教学，能有机地渗透爱国主义、思想品德教育，提高学生的审美情操，培养学生的高尚人格，加强人文精神感悟，培养创新精神和实践能力，提高大学生的人文素质。 　　关键词：英文电影；英语教学；素质培养 　　人文素质是当代大学生必备的重要素质。目前，加强高校大学生人文素质，培养大学生人文精神的教育理念日益受到人们的重视。科学教育与人文教育相互融合已成为高等教育的必然要求。英语教学在培养大学生的人文素质方面应发挥重要的作用。外语学习过程不仅仅是获得知识和技能的过程，更重要的是开阔视野、陶冶情操、发展个性、提高人文素养以及形成人生修养的过程。因此，英语教学中应更多地关注学生的精神世界，着力造就他们健全的人格，在提高英语应用能力的同时注重大学生人文素质的培养。 　　英文电影是一种文化载体，它从多方面、多角度展示了英语民族的社会文化、风俗习惯和生活方式。利用优秀电影欣赏教学，能有机地渗透爱国主义、思想品德教育，激发学生的爱国热情，提高学生的审美情操，培养学生的高尚人格。通过英文电影欣赏，学生能从中汲取文化素养、人生经验和精神力量。 　　一、优秀英文电影欣赏 　　对培养大学生人文素质的作用 　　电影辅助教学在培养大学生人文素养方面独具优势。英文原版电影以其原汁原味的英语语言、形象生动和颇具感染力的画面以及丰富多彩的故事情节在培养大学生的人文素质方面拥有优越的条件。电影欣赏在大学英语课堂中的有效运用，可以极大地提高学生的人文素质。 　　(一)提高大学生的审美能力 　　优秀的影视作品能使人心灵得到真、善、美的陶冶和净化，在潜移默化中提高审美能力，并树立远大的理想，激发向上的力量。如影片《泰坦尼克号》以优美迷人的画面、波澜壮阔的场景、演员高超的演技以及至纯至深的情感给人留下了深刻的印象，其中的插曲《我心依旧》(MyHeart Will GD On)给人心灵的震撼；影片《音乐之声》中《哆来咪》(Do－Re－Mi)、《雪绒花》(Edelweiss)等英文歌曲让人百听不厌，有一种美的享受。影视艺术的观赏过程不仅是审美的过程，而且也是再创造的过程。它提供给人的审美感受是多方面的，并且与影视艺术的认知教育功能相伴相随、不可分离。 　　(二)陶冶大学生的思想情操 　　大学影视教材中汇集着许多古今中外的名篇佳作，蕴涵着丰富的人文思想和人文精神(即爱国主义、人道主义、拼搏精神、人生追求和人生价值等)。如：“The Last Les－son”《最后一课》中，老师深沉的爱国情怀；“Madam Cur－rie”《居里夫人》中，居里夫人执著的探索精神；“ThreeDays to See”《假如给我三天光明》中，海伦积极的乐观态度等；这些影视素材使学生在获得英语知识的同时获得一些人生启迪，激发爱国热情，树立远大理想，追求人生价值，陶冶思想情操。 　　(三)加强大学生的人文精神感悟 　　利用优秀英文影视教学，能使学生在学习过程中自觉地接受人文精神的感悟。如影片《卡萨布兰卡》(Casablan-ca)能够让学生认真思考个人感情与国家利益之间的孰轻孰重，激发学生的爱国主义情感；影片《阿甘正传》(For-rest Gump)体现出的母子爱、战友爱、情人爱蕴涵了人间最纯真、最朴素、最弥足珍贵的感情，激发人们心灵深处对世间最美好情感的向往，主人公在现实生活中顽强的抗争精神和不懈的追求历程也给学生以激励。通过影片，启发学生探讨中西方家庭教育问题，进行中西教育观对比，使他们意识到勇敢战胜困难和独立生存能力的重要性，从而加强他们的人文精神感悟。 　　(四)培养大学生的文化素养 　　电影以其独特的视角和艺术手段再现历史事件、社会文化、风俗习惯等各个方面，欣赏优秀电影能提高大学生的文化素养。电影的时代性、社会性和民族性为学生打开了一扇了解世界的窗口，也提供了了解西方国家的历史文化、宗教信仰、伦理道德、社会风俗等更直观形象、方便快捷的资源。比如《阿甘正传》这部当代美国历史文化的经典影片。它融战争、历史、爱情和普通人的故事于一体，体现了当代人崇尚的返璞归真的人生哲理，充满了浓郁的人文主义气息。影片不仅成功塑造了阿甘的艺术形象，而且间接地展示了美国二战后发生的一系列事件：美国发动的越南战争、国内的反战浪潮和种族歧视以及尼克松的水门事件等。通过影片欣赏，学生对英语民族的丰富文化有了多方位、更直观的了解，并感受到中西方文化的碰撞，在提高跨文化交际能力的同时提高自己的文化素养。 　　二、利用英文电影培养大学生人文