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英文电影在英语研究性学习中的作用 　　[摘要]　研究性学习是近年来教育改革的热点，它是一种培养学生自主学习能力、创新能力和知识运用能力的新型学习方式。英文电影具有声影结合、图文并茂、地道的口语表达、真实的语言环境、丰富的文化内涵等特点。观看英文电影可以使学生接触各种文化知识在真实场景中灵活运用的情景，同时又巩固了语言知识，增强了对文化差异的敏感性和宽容性。因此，英文电影在英语研究性学习的过程中发挥着重要的作用。 　　[关键词]　研究性学习；英文电影；能力；作用 　　 　　“研究性学习”又称为探究性学习，是由英文“In-quiry Leaming”翻译而来的。研究性学习是一种全新的教育教学理念和方式。“研究性学习”是指学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，以类似科学研究的方式，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。这种学习方式的基本内涵是以学生为本，以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标；以获取知识、应用知识、掌握科学研究的一般流程为基本内容；以自主性、探索性学习为基础；以类似于科学研究的模式进行研究性的探索活动，获得亲身体验。其突出的特点是学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造，其出发点是改变学生的学习方式，让学生通过收集资料、分析归纳和处理信息等实践活动来学会学习，学会合作，了解社会，最终目的是培养学生具有科学态度和研究意识，提高实践探索力、创新能力以及对所学知识和技能的运用能力。“研究性学习”是一种全新的学习方式，它具有开放性、探究性和实践性的特点。它突出了学生的主体地位，它注重学生能力的培养。改变过去大学外语教育过程中存在着重教学、轻学习。重知识能力、轻实用能力，重语言、轻文化，重输入、轻输出，重笔头、轻口语，重讲授、轻交际，重结果、轻过程等等问题，通过转变学习方式以促进每一个学生的全面发展。 　　 　　一、英文电影在英语研究性学习中的优势 　　 　　“研究性学习”的目的是强调学生对所学知识和技能的运用，它具有开放性、探究性和实践性的特点。英语研究性学习的开放性要求，侧重的不是学习的内容，而是听、说、读、写、译等技能的习得，是获得在日常生活和社会生活实际中用正确、熟练的英语进行交际的能力；从英语研究性学习的形式来看，英语研究性学习强调的是不拘泥于课堂时间的限制，鼓励学生把课内外结合起来，利用广播、电视、网络、电影等资源来扩大自己的视野，完善自己的研究性学习，更关注学习过程而非结论；关注知识技能的应用，而非获取知识的数量；关注学生自身的参与和探索，而非被动地接受。更重要的是，它强调学生思维的开放性，使学生不拘泥于教师和课本，为学生的创新性思维开辟了道路。 　　英语电影声影结合，图文并茂，有着地道的口语表达、真实的语言环境、丰富的文化内涵，是英美国家特定时代社会生活和文化最直观、最集中、最生动的反映。电影情景教学可以提高学生的英语学习兴趣，训练学生视、听、说能力及英语思维能力，培养学生的文化素养和跨文化交际能力，从而提高学生的英语综合应用能力及创新能力。大学英语研究性学习与英文电影的有机结合使其更符合语言学习的本质和规律，从而促进大学生英语学习的良性发展，培养学生的交际能力、实际运用知识的能力、分析和解决问题的能力、开放性思维能力等，并最终实现大学生综合素质及能力的提高。 　　 　　二、英文电影在英语研究性学习中的作用 　　 　　1　英文电影在培养学生听、说能力中的作用 　　英国语言学家PallIler提出，“语言必须在情景中呈现和练习”，强调学习英语必须通过真实的交际情景来促进学生英语学习，即语言学习离不开一定的社会情景。“情境认知”理论也强调学习者在真实或近乎真实的情景中，通过语言实践活动获得知识与技能。语言的特征与语境和情景有直接关系，一个具体的语境会使学生联想到具体的语言。帮助他们掌握正确全面的语言知识，提高学习效率，增强实际使用外语的灵敏度。英文电影克服了英语学习中缺乏真实言语环境的不利条件，它创造了真实的语言环境，使语言形象化、生动化，提供了练习听、说的绝好机会。英文电影使学生跨越了时间和空间，理解了语言的真正含义。学生在观看电影时会不知不觉地、自然地习得纯正的语音、语调和丰富地道的语言，而轻松地提高英语口语交际能力，达到英语教学的最终目标。 　　优秀英文电影是促进学习地道英语和提高英语听力的重要途径，也是最自然、最有效的途径。英文电影是一种声音与图像完美结合的艺术形式，它取材于国外现实生活的故事情节以及原汁原味的语言，能使学生有身临其境的感觉，它同时给学生传达了图像信息和声音信息，从而把形象和语言结合起来，充分调动学生的视觉和听觉，为学生自然主动地听营造了良好的氛围和环境。电影中的语言情景真实而立体地展现