教师资格《中学教育学》简答练习题（十一）.docVIP

　　1.简述学生在活动和交往中形成思想品德规律。 　　(1)学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。 　　(2)德育过程中的活动和交往的主要特点是，第一，具有引导性，目的性和组织性;第二，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和学生;第三，具有科学性和有效性。 　　2.简述学生思想内部矛盾转化规律。 　　(1)德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。要实现这“两化”必然伴随着一系列的思想矛盾和斗争。 　　(2)要实现矛盾向教育者期望的方向转化，必须给受教育者创造良好的外因，还要了解受教育者的心理矛盾(内因)，促使其积极接受外界的教育影响，形成新的道德品质。 　　(3)德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。 　　3.简述学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 　　(1)一个人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。 　　(2)在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓反复抓;又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意抓反复。 　　4.我国中学德育的基本原则有哪些? 　　(1)导向性原则; 　　(2)疏导原则; 　　(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则; 　　(4)教育的一致性与连贯性原则; 　　(5)因材施教原则。 　　5.贯彻导向性原则的基本要求是什么? 　　(1)坚持正确的政治方向; 　　(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求; 　　(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。 　　6.贯彻疏导原则的基本要求是什么? 　　(1)讲明道理，疏导思想;(2)因势利导，循循善诱;(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。 　　7.在德育过程中怎样贯彻教育的一致性与连贯性原则? 　　(1)要统一学校内部各方面的教育力量; 　　(2)要统一社会各方面的教育影响; 　　(3)对学生进行德育要有计划有系统地进行。 　　8.在德育过程中如何贯彻因材施教原则? 　　(1)深入了解学生的个性特点和内心世界; 　　(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育; 　　(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。 　　9.德育的基本途径有哪些? 　　(1)政治课与其他学科教学;(2)课外活动与校外活动;(3)劳动;(4)共青团活动;(5)班主任工作。 　　10.什么是说服法，运用说服法的要求有哪些? 　　说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。 　　要求有：(1)明确目的性;(2)富有知识性、趣味性;(3)注意时机;(4)以诚待人。