植物课件PPT.ppt

植物单元概念 中关村一小 王红丽 二〇〇九年三月 植物的分类 根据植物的生殖特点，可以将 植 物 孢子植物 种子植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 根、茎、叶 （营养器官） 花、果实、种子 （繁殖器官） 2 3-6年级各册植物单元课题 植物的生长变化（三下） 植物新生命 种植我们的植物 我们先看到了根 种子变成了幼苗 茎越长越高 开花了，结果了 我们的大丰收 新的生命（四下） 油菜花开了 各种各样的花 花、果实和种子 把种子散播到远处 种子的萌发 动物的卵 动物的繁殖活动 生物与环境（五上） 种子发芽试验（一） 种子发芽试验（二） 观察绿豆芽的生长 蚯蚓的选择 食物链和食物网 做一个生态瓶 改变生态瓶 维护生态平衡 生物的多样性（六上） 校园生物大搜索 校园生物分布图 多种多样的植物 种类繁多的动物 相貌各异的我们 原来是相互关联的 谁选择了它们 生物多样性的意义 植物（三上） 我看到了什么 校园的树木 大树和小草 水生植物 植物的叶 植物发生了什么变化 植物有哪些相同特点 3 各册植物单元的核心概念 （三上）植物：植物是有生命的物体，自然界里的植物是多种多样的。我们可以通过有目的的观察去了解和区别它们。 （三下）植物的生长变化：植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。 （四下）新的生命：植物通过繁殖延续它们的物种。 （五上）生物与环境： （六上）生物的多样性：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 4 生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的 三上《植物》单元概述 本单元的教学内容主要是围绕着生命体的基本特征设计的 。（现行课标中的生命世界内容） 生命体的基本特征： 1、生命体有共同的物质基础和结构基础； 2、生命体都有新陈代谢作用（基本需求）； 3、生命体都有应激性； 4、生命体都有生长、发育与生殖现象； 5、生命体都有遗传、变异和进化的特性； 6、生命体都适应一定的环境，也能影响环境。 对三年级学生的学习来说，植物单元只涉及生命体特征的1、2、4、6四条，3、5两条很少涉及，这跟学生的年龄特点有关。 5 四下《新的生命》单元概述 在三年级的科学课中，学生们已经观察认识了生命的特征，建立起了生命体的概念，并通过种植凤仙花活动，认识了动植物的一生所要经历的主要生长过程及其变化，建立起了植物生命周期的概念。在此基础上，本单元试图帮助学生建立起植物繁殖的概念。让学生认识到，生物体并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。通过本单元的研究学习，可以为学生以后研究生物与环境、生物多样性打下基础。 7 1、油菜开花了 科学概念： 了解花的基本结构，知道花担负着繁殖生命的任务 探究活动： 通过解剖油菜花，认识油菜花的构造和各部分的特征。 8 9 10 2、各种各样的花 科学概念： 观察花的各部分构造，认识花在构造上的多样性和相同性。（一般的花都有花蕊——雄蕊和雌蕊） 探究活动： 1、通过“花的专题观察”发现花的构造是不同的，在此基础上让孩子们了解什么是完全花什么是不完全花。 2、“花的观察”报告会。知道孩子们进行关于花的观察结果的交流，重点指向“雌蕊与雄蕊”。 11 3、花、果实和种子 科学概念： 雄蕊产生的花粉传到雌蕊柱头上，使子房里的胚珠受精，从而产生种子。 探究活动： 1、通过观察实验让孩子们发现雌蕊和雄蕊的结构特点与功能的关系。（花药容易抖落、柱头上有黏液等等。） 2、让孩子们推测传粉发生后雌蕊各部分的变化情况。 3、通过观察一朵花变成果实的过程的课件后，再让孩子们归纳出花的各部与果实形成的关系。 12 花、果实和种子 13 4、把种子散播到远处 科学概念： 植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布的更广，有利于繁衍后代。 种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。 科学探究： 1、通过观察实物或图片孩子们从中发现种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。（尽可能地为孩子们的体验活动准备材料。） 2、通过各种资料丰富孩子们的相关知识概念。（资料） 14 种子的传播 15 5、种子的萌发 科学概念： 植物种子能够孕育新的生命，它的重要部分是胚。种子各部分在萌发的过程中起着不同的作用。 科学探究： 1、解剖种子了解种子的内部构造。（用课件展示。）推测各部分在种子生长过程中分别起什么作用。 2、观察萌发不同阶段的种子，发现种子各部分在萌发的过程中的作用。（图片） 16 子叶提供营养物质 胚芽——茎和叶 胚根——根 胚轴——连接茎和根的部分 五上《生物与环境》单元概述 本单元是继三年级上册“植物”，三年级下册“植物的生长”四年级“新的生命”