浅谈小学低段数学教学的有效性.docVIP

题 目：浅谈小学低段数学教学的有效性 姓 名：牛艳妮 工作单位：武镇中心小学 联系电话浅谈小学低段数学教学的有效性 摘要： 本文着重阐述如何通过多种形式的教学手段和教学方法，激发小学低段学生学习数学的兴趣，让学生在乐中学、学中乐，体会数学的生活性和趣味性，使学生喜欢数学，从而提高数学课堂教学的有效性。 关键词： 游戏 学习兴趣 知识金字塔 联系生活 针对性 根据新课标的要求，新时期的教师要彻底传统填鸭式教学，把主要在学生创设情境，提供信息，引导学生积极一、培养兴趣兴趣是孩子各种创造力，求知欲的原动力在数学教学中，我们体会到，、能积极、主动地参与的学生他们 知之者不如好之者，好之者不如乐之者因此数学教学可以通过做游戏来让他们认识数学理解计算方法、循序渐进、数学是生活的一部分，数学与生活的结合点，引导去思考。、学生的能力有大有小，基本上：两头小，中间大；能力的充分发挥也有早有晚，不同学生的认知水平，以及自身素质发挥学生的长处，弥补学生的不足在教学””时，出示了这样个题目： ．，了，了多少？．，，还剩．，第一次了 ，第二次了 ，？在练习时，让学生做第1、2题，中上水平的同学在做完1、2题后，再做第题这样，不仅使多数能，而且少数能、创设情境一年级学生的思维离不开，动手操作是学生学习数学的重要途径和方法。教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与创设条件、创设情境例如教学“加几”时，在学生交流不同算法的基础上，请学生“添一凑十”的操作活动向同学们介绍自己的想法，使学生直观了解凑的过程。接着“摆一摆，圈一圈，算一算”等活动，边实际操作边进行计算，学生在动手操作中感悟、理解新的计算方法。在平时的教学实践中要精心设计每节课的环节激励唤醒和鼓励学生们的求知欲望达到事半功倍的效果 1