上海高职高专：数字出版.docVIP

中央财政支持高等职业学校专业建设专业建设方案 所属学校：上海出版印刷高等专科学校 专业名称： 数字出版 专业所属系部：出版与传播系 专业创办时间：2010年 一、专业的社会需求背景 国家“十二五”规划明确提出，要推动文化产业成为国民经济支柱性产业。中共中央还召开十七届六中全会，专门研究深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣等问题。新闻出版业作为我国文化产业的重要组成部分，在发展文化产业方面肩负历史重任，而以数字出版为代表的新业态已成为新闻出版业发展的新的战略制高点新闻出版业“十二五”时期发展规划2010年创办起，就一直努力按照下述理念开展工作： 课程内容的设置主要着眼于与出版产业的职业标准对接，同时也考虑到使职业教育与终身学习对接，以适应产业发展的需要。既着重于数字出版的行业现状，主要强调让学生能够适应现时的数字化出版物生产对高端技能型人才的要求；同时也考虑到学校教育必须具有一定的前瞻性，课程内容适当有所超前，为学生今后根据产业的发展需要而进行继续学习打好基础，为产业准备好潜在的后备人才资源库。 在教学方法上，强调理论结合实践，注重工学结合，教学过程与生产过程对接，实现学历证书与职业资格证书对接。在出版专业技术方面已经根据国家的出版专业初级职业资格标准，由从出版单位引入的双师型教师任课，按照出版社的生产流程实际情况，把应用理论与仿真性的编校实训密切结合。同时，教研室一直在努力与行业相关企业联系，争取形成适合数字出版专业人才培养的工学结合新颖模式。现已与4家企业建立初步的合作关系，企业专家为拟订本专业的人才培养方案提供了很好的建议。但在人才培养方案与教学模式改革、课程建设、实习实训基地建设等方面需要深化并进一步扩大。 （三）课程建设 本专业的创办依托专业群的优势，较好地应用了专业群的已有教学成果。现开设课程中，出版专业技术方面的课程有1门上海市精品课程，1门上海市重点课程，1门学校精品课程，4门学校重点课程；数字信息技术应用方面的课程有1门上海市精品课程，1门上海市重点课程，5门学校重点课程。 此外，本专业还承担了国家级项目——“新闻出版重大科技工程项目工程课程培养专兼结合、校企互通双师素质骨干师资队伍（万元） 序号 项目名称 经费（万元） 1 虚拟化服务器 88 10 显示器 1.8 2 瘦客户机 3 11 USB密钥设备 3.5 3 服务器操作系统 4 12 打印机 1.6 4 云存储专用核心路由设备 5.6 13 移动硬盘 0.5 5 云存储专用核心交换设备 6.4 14 外置DVD光盘刻录机 0.3 6 定制机架 0.6 15 辅助教学系统 5 7 电脑主机 4.2 16 高速扫描仪 1 8 投影机 3.8 17 配套集成综合布线安装 10 9 电动金属软幕 0.7 18 数字出版系统软件 180 与此同时，也要探索分批组织学生到出版社和信息传播企业短期实习的具体方式，其主要目的是让学生了解数字出版企业的组织结构、数字化出版物生产的总体流程以及各个部门的分工、协作状况。同时，要熟悉职业道德规范在企业内的具体体现，了解企业文化和企业精神，以提高职业修养。 4. 建立第三方评价体制 从北京和上海的数字化出版物产品生产企业、上海市出版工作者协会和上海市编辑学会、中国新闻出版研究院共聘请10名左右专家，随机抽选3名学生和3名家长，与学校分管领导共同组成专业教学效果评价小组，根据学生执行仿真生产任务的状况，分析、评价各门课程的教学质量。实践证明行之有效的教学方法，要继续实施并予以推广；实践证明不够理想的，要分析原因后进行整改。 五、绩效指标 在政府财政的大力支持下，本专业经过为期两年的建设，要达到以下各项绩效指标： 完成对北京、上海、广州和长三角地区约20家出版企业（包括出版社、期刊社、报社）和网络传播公司、手持阅读器生产企业等的社会调研。调研结果经过归纳，汇总成调研报告，明确提出企业对数字出版技术编辑的具体知识和技能要求。 与8家左右在生产数字化出版物产品方面有代表性的企业签订校企合作协议，明确学校和企业双方各自的权利、义务。校企合作的教学机制正常运行。 建立校企合作的教学指导委员会，由其指导形成本专业新的人才培养方案和专业课程体系。 建立由6名左右企业专家组成的兼职教师队伍。从行业引入具备专业带头人素质的专家1名，招聘计算机技术专业的新教师1名。委派1～2名青年教师到企业践习或去国外进修。确定为每门专业课程配备的“专兼结合”式任课教师人选。 确定需重点建设的课程，并制订这些课程的新教学大纲和准备好教学课件、实训材料。 制订弹性模块教学组织方案，并安排教师实施。 “校中社”式的实习实训基地建设基本完成。学生能够围绕实践教学总体任务，利用仿真性实训材料进行数字化出