水调歌头 泅水.docVIP

《水调歌头·游泳》教案 【教学目标】 1、结合背景材料，深入分析诗词的思想内容，并进而理解表现形式，特别是情景交融、联想与想象、运用典故等方法。2、掌握诗歌中所涉及的语言知识，特别是一些词语的准确含义（1）掌握诗歌中有关字词的读音和含义。2）理解句意，概括此词的中心。3）理解本词中的想象，进而引导学生进行合理想象与联想的能力。 诗词中的联想与想象【教学课时】 1 课时 【教学方法】 赏析法、诵读法 【课 型】 新 授 【教 具】 多媒体 【教学过程】 一、组织教学： 二、复习检查，导入新课： ① 背诵《沁园春长沙》 朗读《水调歌头游泳》，正音1956年，时值社会主义革命与建设事业顺利发展这时，武汉长江大桥正加紧施工，全面开发长江的规划正在制定，作者看到大好的发展形势兴致很高，心情欢快，短短几天三次畅游长江。试与1927年所作《菩萨蛮黄鹤楼》相较，烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江，一个锁字，写出心情的沉重。此词亦写同一地点，却是极目楚天舒，一个舒字，写出心情开朗。这正是知人论世才能懂词。游泳相关涉。因此要求同学们读诗词时一定要注意题目，所写景物，所联想到的典故神话自然应与江水相关。 ①才饮长沙水，又食武昌鱼写作者的行踪。才留长沙步，又到武昌行？为什么不说才饮长沙酒，又食武昌豆？（诗要用形象思维，不宜直说，诗又要合乎逻辑