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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《文字输入》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：信息技术 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、二、三、让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 2、。3、 教育方面：1、 3、发展方面： 教学方法 本节课知识动手操作性很强，单独的练习操作未免有些枯燥。所以，本节课从，我穿插了“语文课”、“品德棵”、“音乐课”，从而让这节课更加的丰富多彩！ 我借助于母亲节创设情境，展示学生写的《感恩母亲》小短文，让学生阅读，这样设计的目的是培养学生的感恩之心，让他们体会父母的劳动辛苦。文章中我故意设计了几个错别字，学生发现了，“怎样修改呢？”带着问题进行新知识的学习，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。 在新课任务探究中，我采用任务驱动法和小组合作学习法，让学生自己寻求解决问题的方法，小组成员解决不了，老师在指导讲解。在练习设计中，我引用的是学校的文明标语，这样不仅能让学生学到知识，更强化了对学生行为品德的教育。在“大显身手”综合练习这个环节中，让学生自己动手把《感恩母亲》这篇文章中的错误改过来，并展示学生的作品。最后在《感恩的心》这首动人的旋律中齐读《感恩母亲》这篇文章，并让学生说说母亲对自己的好，以后如何用行动感恩母亲，适时对学生进行情感教育。 教学过程 一、 师：同学们还记得上个星期日（5月8号）是什么日子吗？ 生：母亲节！ 师：母亲节那天，小明在电脑上给妈妈写了一封信，表达对母亲的感激之情。大家想不想看？ 生：想！ 师：我们一起来看看（点名学生读信的内容），你发现里面的错误了吗？ 生：（学生指出错误） …… 师：同学们能指出小明的错误，很好！你能帮他改正这些错误吗？ 生：现在还不能！ 师：通过本节课的学习咱们就能帮小明解决这些问题。今天我们继续学习文字输入（二）。 『设计意图：兴趣是最好的老师，教师通过生动形象的作品的展示，激发了学生的求知欲望，对后面的学习起到了铺垫的作用。另外，通过母亲节这个节日，帮助学生学会对母亲的感恩之情』 二、新课探究，注重培养学生的实践操作能力。 （一）、　师：解决了吗？谁来帮解决这个问题　　生：用v代替ü师：回答很好，同学　　师：　　　’”的使用:　　　　谁有法解决这个问题？　　生示范（加隔音符号）　师：要加隔音符号请同学们　　师小结：当词组的第二个字没有声母时，需要在两个字之间加上隔音符号（出示板书）。、　　 找学生读这三句话，并指出每句话存在的问题，根据导学案小组合作解决问题，并尝试完成【任务一】。 3、请学生到教师机上演示，并用语言描述操作步骤和过程 4、根据学生的描述做出点评，正确的表扬；不准确的补充，仍要给学生鼓励。 师小结：插入字符：把光标定位到需要插入字符的位置，输入正确的字符即可。 删除字符：把光标放在需要删除的字符的后面，按退格键删除。 修改字符：先选中要修改的字符，再输入正确的字符。或者，先删除错误的字符，再输入正确的字符。 【三个问题的设计意图：“问题一 ü 的输入”比较简单，学生完全可以 根据教材和导学案自己解决；“题二：隔音符“ ’”的使用”相对有些难 度，仍要学生根据导学案自己解决，遇到问题，师生再共同解决，把学习 的主动权放个学生，让学生成为学习的主人；“题三：插入、删除、修改 字符”，学生根据导学案和小组合作大部分学生能够解决，但是少数同学 在用语言描述上不够精确，同时，多媒体出示的三句话和任务一要完成的 内容，每句话都别有深意，时刻提醒学生注意自己的一言一行，做个文明 的小学生。】 （四）、小结 问：通过这节课，你有哪些收获？? 三、巩固练习　　师：展示部分学生完成情况　　附板书设计： ??　　’”：第二个词无声母时 插入、删除、修改字符 教学反思 我在本课的教学中主要采用的是任务驱动的教学方法。“任务驱动”式可以满足学生个性化学习的要求，本课在制订教学目标过程中，合理地分层次制订相应的目标，使学生都能有所收获。　　在本课教学中主要有以下几点反思：　　1、在设计“任务驱动”教学时只注重了学习任务设计，忽视了一定的教学情境设计。　　2、教学语言还需要进一步锤炼与提高，这需要平时在口语锻炼上下功夫，课前多琢磨自己的教学语言，多虚心向同行学习。　　3、在整个输入文字的过程中，许多学生键盘输入姿势不是太规范。操作计算机，正确的姿势对正在成长中的学生很重要，在教学的过程中要时刻注意引导学生养成良好的上机操作习惯。