柳玉敬如何构建和谐高效英语教学课堂.doc

柳玉敬 如何构建和谐高效英语教学课堂如何才能构建真正和谐高效的英语课堂呢？俗话说：兴趣是最好的老师。英语学习更是如此，所以，要想使自己的英语课堂充满活力、趣味盎然、真正和谐高效，就必须努力提高自己的授课艺术水平，并且想方设法培养、提高、保持学生持久的学习兴趣。一、加强情感教育，创造和谐氛围英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作和当前的 形势，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。在处理师生关系时应是“爱”字当头，严师未必出高徒。学生对待老师的态度往往取决于老师对待学生的态度。“情”字是师生关系的突破口，“情”字到位，就能充分发挥“爱”的力量，才能使课堂充满生机，师生之情四溢，课堂气氛才能真正和谐融洽。二、运用多媒体教学技术，激发学习兴趣学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学生对英语的情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。我们学校自从2003年就实现了班班通、办办通，我们充分利用学校宝贵的 有利资源积极行动起来。当我们利用多媒体课件展示一个个生动形象的画面时，学生们深深地被吸引住了，他们激情盎然、兴趣浓厚、乐此不疲，一个个学习任务顺利高效地完成。我们深深地体验到了多媒体教学手段给我们的教学所带来的快乐和收获，而当年终期末考试我校的英语教学成绩大幅度上升的时候，我们更加深刻的尝到了成功的喜悦。从那时起，我们学校的英语教师就达成了共识，无论工作多忙，压力多大，我们都必须尽量抽出时间做好英语教学课件，以此提高学生的学习兴趣和积极性以及课堂效率。为了避免重复劳动、实现教育资源共享，我们每个级部的英语教师团结协作，每年寒暑假前，我们就以年级组为单位，对新课本的所有单元进行分工，然后大家利用假期的时间认真钻研教材、努力把握重难点、精心制作所分工的 单元的每个课时的课件，并且在开学的前一天，我们都把自己做好的各个单元的课件发到校园网上，然后大家再把所有的课件汇总下载到自己的电脑上，在备课的时候再结合自己的理解和本班的特点进行课件修改并适时在课堂上使用。真正达到了方便、快捷、高效的效果，再加上学校最新购买了与教材相配套的整套课件，这两套课件的科学整合和合理适时使用更加体现出了我校的英语教学特色。由于坚持使用多媒体教学手段，使每届的学生对英语学习都保持着浓厚的兴趣和积极性，极好地避免了初三初四学生英语学习两极分化的不良局面，使我校的英语教学质量始终保持在全区全市前列。三、利用竞争比赛，加强自主合作学习和谐高效课堂提倡教师把课堂还给学生，学生是课堂的主角。书本让学生读，问题让学生提,意见让学生讲，规律让学生找,总结让学生写，错误让学生改。凡是学生看得懂的，要让学生去看，凡是学生讲得出的，要让学生去讲，凡是学生想得出的，要让学生去想。凡是学生写得出的，要让学生去写，凡是学生做得出的，要让学生去做。学习过程中学生一定要动起来，但最主要的还是心“动”起来。心动了才能做好事情，如何让学生心动，积极主动地“我要学” ，那就得靠老师的鼓动。有人说，一个教师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术 ……正如商家搞好了宣传策划就赢得了市场，同样，能把学生鼓动起来了，老师就赢得了课堂。根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。在每节课上我都要或多或少的运用竞争机制，展开各种各样的竞赛活动，每个学生都是跃跃欲试、积极投入、踊跃表现，课堂气氛十分活跃，学习效率相当高。比如，我经常开展课前演讲比赛、单词识记大赛、俩俩对话比赛、表演大赛、短文改写大赛、针对课文提问题比赛、限时造句比赛、限时作文比赛、听力大赛、单元过关大赛等等。为了鼓励学习落后的学生，我们还开展了进步标兵比赛、英语绘画比赛、英语读书笔记展览赛、书法大赛、手抄报比赛、讲故事比赛