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个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响 3.2体会随着我国人口老龄化及人们对更高层次职业化 护理服务日益增长的需要,对传统护理人才培养模式实施”外 科手术式”的职业化改造,既需要取得各级学校主要领导乃至 地方政府的高度认可与重视,又需要大手笔投入,专业及行业 专家的全过程参与,同时,还需要符合高护人才培养规律要求 的改造方案的制定与不断完善. 齐鲁护理杂志2011年第17卷第15期 参考文献: [1]龚雯.基于国家职业标准的高职教学体系模型[J].中国 职业技术教育,2009,16(26):24—27. [2]董晓红.对实践教学的认识和思考[J].中国职业技术教 育,2009,16(26):66—67. 本文编辑:王海燕2011—02—27收稿 个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响 字毅,胡建 (青岛大学医学院附属医院山东青岛266003) 摘要目的:探讨个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响.方法:将我院心内科接收的4J4名护理本科毕 业生随机分为实验组20名和对照组24名,实验组采用个案护理查房教学方法进行带教,对照组采用常规讲授带教.结 果:实验组护生运用护理程序的能力高于对照组(Plt;0.O1),病历书写质量优于对照组(Plt;0.01).结论:通过个案护理 查房使护生将理论与实践相结合,强化了其整体护理意识,使其逻辑思维能力,发现和解决问题的能力,临床业务知识和 技能均得到提高. 关键词个案护理;护理程序;整体护理 中图分类号:R192文献标识码:B文章编号:1006—7256(2011)15—0114—02 应用护理程序对患者进行整体护理,书写合格的护理记 录,是培养临床实习护生的重要手段,也是理论与实践的最佳 结合点….我们在带教中发现,护生的在校理论教学往往抽 象,枯燥,与实际脱节,临床工作中缺乏沟通技巧,难以运用护 理程序解决患者的实际问题,工作缺乏责任感.2008年8月 一 2009年6月,我们采用个案护理,组织护生进行护理查房, 取得满意效果.现报告如下. 1对象与方法 1.1研究对象以我院心内科2008年8月一2009年6月接 比较差异无统计学意义(Pgt;0.05) 1.2方法对照组采用常规讲授带教,实验组采用个案护理 查房形式进行带教. 1.3考核内容将护生个案护理,护理查房实际完成情况及 个案护理记录质量纳入科室考核.护生普遍存在的问题有护 理诊断不正确,不准确,无主次;护理措施不具体等. 1.4统计学处理采用SPSS11.5软件进行数据处理,计量 资料用x±s表示,组间比较采用t检验;计数资料比较用检 验.Plt;0.05为差异有统计数意义. 收的44名护理本科毕业生为研究对象,均为女性,年龄18～2结果 22岁.随机分为实验组20名和对照组24名,两组一般资料2.1两组护理程序应用能力比较见表1. 表1两组护理程序应用能力比较(%) 注:与对照组相比,Plt;0.01 3.2两组护理记录成绩比较实验组护理记录书写成绩平均 为(91.8±3,6)分,对照组平均为(72,5±6.6)分,两组比较差 异有统计学意义(t=10.67,Plt;0.01). 3个案护理查房 3.1个案护理选材按教学大纲,有目的地选择临床上常见 病,多发病的典型病例作为个案护理题材,必要时根据教学目 的对临床真实病例进行适当加工与整理,使之具有代表性和 示教性,符合护理专业的教学需要. 3.2个案护理查房形式 3.2.1科内讲授,自学通过展示个案病例,分析讲解病例, 说明教学内容,并在讲解过程中进行思维方法的指导,使护生 了解整体护理程序,如何进行护理查体,评估患者的健康状 况,护理诊断的提出及制订护理计划和进行护理评价,布置护 生系统自学该疾病的护理理论.准备时间一般为2—3d. l14 3.2.2个案护理查房实践护士长,带教老师和护生一同来 到患者床边进行护理查房.错误与遗漏之处由带教老师补充 纠正,护士长加以总结,点评.最后在示教室针对临床实际与 书本理论知识相对照,大家共同讨论,重点问题加以强调.在 讲解个案护理特殊性的同时,也学习了此类疾病的护理普遍 性,使知识融会贯通,将护理理论灵活运用到实践中.同时回 答护生提出的问题.带教老师指导护生实施护理计划,及时 书写护理记录.师生共同解决护理实践中遇到的疑点,难点, 把护理措施切实落实到患者身上,并记录患者病情变化及具 体的护理活动.护理记录应及时准确,真实完整.要求护生填 写护嘱执行单,确保各项护理措施得到及时准确实施.同时 督促及时,连续护理评估,及时发现问题并修改护理计划,使 之更好地指导临床护理工作. 4讨论 齐鲁护理杂志2011年第17卷第15期 4.1可提高护生综合素质护生的在校理论教学往往抽象, 枯燥,临床工作中缺乏沟通技巧,难以运用护理程序