医学认证知识(终版).doc

一、什么是医学专业认证 概念：由指定的专门机构、采用既定标准和程序，对医学教育机构进行审核与评估的过程。 形式：同行评议；外部质量审核。 宗旨：达到最基本的要求，同时鼓励超越基本标准的质量发展；尊重院校合理的自主权和学术自由。 二、 医学专业认证的目的和意义 目的：依据标准对学校的医学教育现状进行全面客观的“诊断”，查找医学教育存在的不足，明确改革方向。 意义：促进医学教育国际化，促进创新发展，完善教学质量保障体系，提高教学质量，提高学校的信誉。 三、医学专业认证与本科教学评估有什么区别 认 证 评 估 目的 帮助被认证学校查找医学教育存在的不足，明确改革方向。 改善学校办学条件，提高教育质量。 对象 专业 学校 性质 办专业资质的评价 办学水平的评价 内容 硬件是办学必备的条件，不仅对所接受的教育情况全过程进行考查，而且特别注重对学校输出结果——毕业生实际掌握的技能进行考查评价 对教学设施、教学仪器设备、师资队伍等办学硬件有规模和数量上的要求1．硬件建设：大学办学的必备条件；2．内涵建设：办学宗旨、人才培养模式与质量、教学管理、教学方法、教学改革等；3．办学过程中每一项有利于促进学生能力培养、教学改革、教学质量保证等实际工作；4．注重以学生为中心的教学改革，培养学生的自主学习能力，变被动学习为主动学习；5．注重社区或农村医疗卫生实践；6．推进课程纵向和横向的整合；7．拓展学生的国际交流经历；8．大学生创新能力培养；9．教学工作亮点与优势、不足与对策、计划与目标。 五、我校校训 厚德励志，博学弘医质量立校、特色兴校、人才强校、开放活校、依法治校立足广西，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学五年制临床医学专业培养目标：培养具有良好思想道德与职业素质、掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，能够从事安全有效的医疗实践、医学教育和科学研究，具备创新精神、初步临床能力、终身学习能力和适应医学进步环境的医学毕业生。五年制临床医学专业（全科医学方向）培养目标：培养具有良好思想道德与职业素质、掌握临床医学基本知识、基本理论和基本技能，掌握预防、保健、康复、健康教育、计划生育等基本知识，具备创新精神、初步临床能力、终身学习能力，能够从事全科医疗的临床工作，适应基层卫生服务工作的高素质应用型临床医学人才。七年制临床医学专业培养目标：培养具有良好思想道德与职业素质，扎实的医学科学基本知识、基本理论和基本技能，初步的临床科研能力，较强的实践能力，积极的创新精神，具备终身学习的能力和进一步深造的潜能，能从事安全有效的医疗实践、较好适应医学进步环境的高素质临床医师。培养具有良好职业道德、创新精神、实践能力和终身学习能力，掌握扎实的护理学基础理论知识、技能和相关医学知识，培养具有护理、预防、保健和康复知识和技能的高素质实用型护理人才。 三者的关系是相互制约、相互依存的辩证统一的关系，主要表现为： 1.高等医学院必须以教学为中心，作为高等医学院校，培养社会需要的合格医学人才是它的主要任务，完成这项任务的主要教育形式就是教学。因此，教学始终是第一位的，是中心。 2.高等医学院校在完成教学工作任务的基础上，必须大力开展科学研究。搞好科学研究的目的，除完成国家科研任务、发展医学科学外，还可以起到提高教师学术水平的作用，一部分科研成果还可以直接应用于教学中，丰富、充实教学内容，提高教学质量。 3. 医疗卫生服务是高等医学教育的一个重要环节，预防医学和临床教学只有在医疗卫生实践中才能实现理论联系实际。医疗卫生服务的质量直接影响着教学质量，从而给医疗卫生服务提出了更高的要求。 十七、高等医学教育的特点 高等医学教育是培养高级医药专门人才的一种教育活动，属于高等教育的范畴，高等医学教育除同样具备高等教育的共性特点外，又因为培养对象要求等不同，具有其特点：1.医学教育学制长、课程门数多，总时数高，学生负担重； 2.医学是经验和实验科学的综合，实践性强； 3.医学仍属精英教育； 4.办学成本高，教学投入大； 5.医学作为生命科学的一部分，除培养高级医药专门人才外，开展科学研究和医疗卫生服务； 6.高等医学教育教学组织管理的特殊性。 十八、生物—心理—社会医学模式 所谓医学模式又称为医学观，是指医学整体上的思维方式，生物—心理—社会医学模式强调健康疾病与人的关系，重视研究疾病对病人生活的影响，重视心理社会问题对于病人生活的影响，重视心理社会问题对于病人的健康以及对健康理解的影响。新的医学模式对医学教育和医疗服务提出新的要求： 1.医师关注病人； 2.从以疾病为中心——以病人为中心； 3.面向个体——面向群体，面向社区； 4.急性病为主——慢性病和残疾