学前教育语言领域活动与设计PP幻灯片.ppt

学前儿童语言教育 第1单元 学前儿童语言教育概述 学 习 目 标 1.了解学前儿童语言教育的概念； 2.知道儿童语言获得理论的代表性观点； 3.掌握学前儿童基本语言教育活动 的设计步骤和组织原则； 4.掌握学前儿童语言教育的评价手段。 第1单元 学前儿童语言教育概述 第1单元 学前儿童语言教育概述 一、学前儿童教育基础知识 广义的学前儿童语言教育，是把0～6岁学前儿童语言的发生、发展的过程及其教育作为学前儿童语言教育的研究对象。主要研究此年龄段的孩子在语言的习得过程中所产生的一系列现象和问题，从中发现规律，并能根据规律来进行有效的教育，促进他们语言能力的整体发展。而狭义的学前儿童语言教育专指3～6岁儿童掌握母语的过程，将这一阶段的儿童作为教育的对象。 第1单元 学前儿童语言教育概述 （一）学前儿童语言教育的意义 1. 语言是人类最重要的交际工具 2. 学前期是人类语言发展的关键期 4. 学前期语言教育可以为书面语打好基础 3. 学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展 第1单元 学前儿童语言教育概述 （1） 自然规律法 （2） 调查研究法 （3） 行动研究法 （二）学前儿童语言教育的研究方法 第1单元 学前儿童语言教育概述 1. 学前儿童语言教育的特性 2. 影响学前儿童语言发展的因素 （三）学前儿童语言教育与发展 第1单元 学前儿童语言教育概述 2.先天决定论 3.先天与后天相互作用论 1. 后天环境论 （四）学前儿童语言活动理论 第1单元 学前儿童语言教育概述 二、学前儿童语言教育的目标、内容、方法和途径 （一）学前儿童语言教育目标的依据 （1） 社会的要求 （2） 学前儿童发展 的规律 (3) 语言性质和学科 的特点 第1单元 学前儿童语言教育概述 （4） 早期阅读行为的培养 （2） 表述行为的培养 （3） 文学作品行为的培养 （1） 倾听行为的培养 1.分类结构 （二）学前儿童语言教育目标的结构 第1单元 学前儿童语言教育概述 示范法 游戏法 表演法 练习法 1 2 4 3 （四）学前儿童语言教育的方法 第1单元 学前儿童语言教育概述 1. 通过专门的语言教育活动对学前儿童进行的语言教育 2. 在一日生活各个环节和其他领域教育活动中随机渗透的语言教育 （五）学前儿童语言教育的实施途径 第1单元 学前儿童语言教育概述 2. 其他领域的教育活动为儿童 言语表达和言语交际提供了条件 其他领域的教育活动为儿童 提供了语言活动的素材 3. 其他领域的教育活动中 语言教育的随机渗透 （六）其他领域的教育活动与语言教育的关系 第1单元 学前儿童语言教育概述 三、学前儿童语言教育活动的设计和组织 （一）语言教育活动的设计 1. 活动目标的制定 2. 活动内容的选择 3. 活动的设计 第1单元 学前儿童语言教育概述 （二）语言教育活动的组织 （2） 发挥学前儿童积极主动性的原则。 促进学前儿童语言发展的原则。 自由与规范相统一的原则。 示范与练习相结合的原则。 （1） （3） （4） 第1单元 学前儿童语言教育概述 （三）语言教育活动的评价 （1） 语言教育活动 评价的原则。 （2） 语言教育活动评价的内容与方法。 第1单元 学前儿童语言教育概述 第1单元 学前儿童语言教育概述 案例一 小班语言故事活动“孤独的小熊” 【设计意图】 “孤独的小熊”是一则关于情感教育的故事，故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感，从而体会微笑面对朋友的重要性，使幼儿设身处地地领悟对朋友“板着脸”是多么糟糕。通过对这个故事的理解，幼儿会在以后与朋友的交往中逐渐构建和谐的伙伴关系。 第1单元 学前儿童语言教育概述 【活动目标】 （1）在生动形象的故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。 （2）了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。 第1单元 学前儿童语言教育概述 【活动准备】 幻灯片、背景音乐、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。 第1单元 学前儿童语言教育概述 【活动过程】 2.欣赏故事 3.观看照片，自由讲述 1.激发兴趣，引出主题 第1单元 学前儿童语言教育概述 【活动评析】 对小班的幼儿来说，他们很难理解孤独一词的含义，要让幼儿在故事中去感受、表达漂亮的小熊为何孤独，所以教师一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给幼儿们创设了一个想说、有机会说的环境 。接