学习型社会视阈下教师继续教育需求研究----基于聊城市小学的调查分析开题报告终稿幻灯片.pptVIP

学习型社会视阈下教师继续教育需求研究----基于聊城市小学的调查分析 指导教师： 答辩学生： 专业：教育学原理 目录 选题缘起 研究目的和意义 研究现状 相关概念界定 研究方法和过程 论文创新点 论文提纲 选题缘起 研究目的和意义 研究目的： 本研究通过对山东省聊城市小学教师进行抽样调查，试图从学习型社会的视角审视教师继续教育需求问题，通过统计分析数据对教师继续教育需求进行归因，以期对问题的解决进行对策性思考。 研究意义： 教师的重要性是不言而喻的，继续教育问题己成为教育理论界和实践界的世界性热点问题。现有教师继续教育的研究，大多聚焦在教师继续教育中的“教育”问题上，却鲜有深入关注继续教育的学习主体——教师自身的需求。本文从学习型社会的视角审视教师实际需求，希望对当下继续教育质量低，忽视教师实际需求的现状有所启示。 研究意义： 研究现状 国内： 中小学教师继续教育需求研究近几年呈稳步发展的态势，研究以量性研究为主，质性研究缺乏，二者的整合研究尚未发现。 中小学教师继续教育需求整体性研究多、分类、分层、分学科的研究少。 今后的研究应重点关注以下几个方面：注意量的研究与质的研究的结合，注意研究结果向模式化或理论化升华，从多个视角不同侧面审视教师继续教育需求问题。 研究现状 国外： 英美等发达国家已经从“国家”的高度来认识和实施教师继续教育工作，其