《“诺曼底”号遇难记》讲学稿.docVIP

《“诺曼底”号遇难记》讲学稿 教学目标 １、识记字词，理清文章脉络，了解小说有关知识。 ２、学习惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。 ３、学习在叙事写人中作精辟议论的写法。 ４、感受并学习船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的高贵品质。 教学重难点 1、简单复述故事情节 2、简单分析哈尔威船长的形象 课时安排：二课时 一、课前预习 1、给加点字注音。 湍急（　　）　猝然（　　）　肇祸（　　）　酣睡（　　） 蓦地（） 2、填空 （　　）的邮船　　（　　）的绳索　　（　　）的灵魂 （　　）的人员　　（　　）的众人　　（　　）的雕像 3、找出本课带“舟”字旁的字，组成词语，想一想，自己还能写几个 4、比一比，组成词语 峡（　　）　栽（　　）　嘈（　　）　湍（　　） 狭（　　）　载（　　）　糟（　　）　喘（　　） 俏（　　）　疆（　　）　稚（　　）　炼（　　） 峭（　　）　僵（　　）　雅（　　）　练（　　） 5、选出比喻句，序号填在括号里。（　　） 1、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。 2、轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 3、奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像疯了似的，乱得不可开交。 4、没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。 5、他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。 6、人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 二、学习过程 （一）作者简介 维克多·雨果（1802—1885）法国浪漫主义的旗手和领袖。他的思想发展经历了相当复杂的历程，但贯穿其创作始终的依然是人道主义，相信\\\’仁爱感化\\\’、\\\’善心战胜恶\\\’，同情被压迫者，这在他的代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》里都有所体现。除了小说创作外，他还创作有诗歌、散文、剧本等。雨果以其丰富而出色的创作成为世界文坛的一流作家。 （二）解题 \\\’诺漫底\\\’号是一艘大轮船，它装货容量600吨，船体长220尺，宽25尺，1863年造的。可在1870年3月17日，一场突如其来的撞船灾难发生了，哈尔威船长沉着应变，最后以身殉职。 第一课时 教学过程 一、导入新课：（录音机播放歌曲《我心永恒》）同学们，耳听着这优美缠绵的歌曲，使我们不由得想起了电影《泰坦尼克号》，想起了那场著名的海难。在灾难面前，人类表现出的英勇无畏、舍己救人的高贵品质，正是“人定胜天”的最好证明。 二、检查字词及作者的预习情况： 三、自由朗读，整体感知课文 （1）、初步了解课文，弄清如下问题： ①“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？ ②“诺曼底”号发生海难的原因是什么？ ③港发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？ ④在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢的指挥救人的？ ⑤这场海难的结局是什么？共6 （2）、概括故事主要内容。（介绍概括方法：注意时间、地点、人物、事情的起因、经过及结果，即记叙文的六要素。） （3）、根据雾海夜航、海难发生、船长舍己救人、赞英雄船长的内容提示，将文章划分为四部分。（理清文章的基本结构） （4）、学生谈自己感受最深的一处或几处，并简要说明原因。 （5）、初步感受哈尔威船长沉着指挥、舍己救人的高贵品质。 四、学习惊心动魄、悲壮感人的场面描写。 （1）、主人公哈尔威船长是在什么样的情况下出现的？你是从哪些场面的描写中感受到的？ （2）、在这些场面描写中，哪些词语给你留下了深刻印象？ （3）、回顾电影《泰坦尼克号》的海难场面，想象“诺曼底”号遇难时紧张、恐怖的情景，用生动的语言描绘出来。 （4）除了海难发生时的场面描写外，还有哈尔威船长与船共亡时的场面描写，请找出来，试着感受这一画面带给你的肃穆、悲壮、震撼人心的力量。 五、整体评价小说的主人公—哈尔威船长 分成三个问题： 1、从哪些地方直接以典型的情节表现了哈尔威船长的崇高品格？ 2、从哪些地方以精彩的语言描写表现了哈尔威船长的崇高品格？ 3、从哪些地方以典型的形象描写表现了哈尔威船长的崇高品格？ （第一个问题重在明确“哪些”，后问重在“如何”。后问的设置重在引导学生结合具体的语言环境谈对人物的鉴赏） 第二课时 教学过程 一、局部欣赏，研读课文 1、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。 明确：“冒”字说明发生得很突然。这句话是说当时天气很黑，海上弥漫着夜雾，“玛丽”号的出