2012长春版九上茅屋为秋风所破歌课件.pptVIP

茅屋为秋风所破歌 杜甫 * 学习目标： 《茅屋为秋风所破歌》所抒发的 了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 重点词句的背诵与理解 忧国忧民情思 学习叙事和抒情相结合的写法。 * 4、研读课文，思考： （1）各节诗分别写什么？ （2）划出写秋风的动词并体会其作用。 （3）“南村群童欺我老无力”，杜甫此时只有49岁，为什么用一个“老”字？ （4）如何理解诗中的“长夜”？ （5）前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情？ （6）最后一段写诗人的理想和愿望，与前三段的叙事有什么关系？诗人的思想可贵在哪里？??? 1、了解本诗的体裁、简介作者及写作背景。 2、朗读课文，读准字音，注意节奏、重音。 3、结合注释，理解诗的内容。 自学提纲（15分钟） * 杜甫,字子美,号少陵野老，中国文学史上伟大的现实主义诗人,因任工部校检郎，又被称杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。 作者简介 * 背景介绍 公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。? * 歌，是古诗的一种体裁，以铺陈、记述为主。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 诗体介绍 * 生字词： 三重（ ）茅 挂罥（　　） 塘坳（　　）　 怒号( ) 布衾( )　　大庇( ) 　　　 突兀（　） 丧（ ）乱 chóng juàn ào wù qīn háo bì sàng * 前三节基本用降调，但降中有逐层递升，语速宜缓慢，怒、三、洒、挂、飘、老、忍、抱须重读，读出风之大，茅草翻飞的情境；呼-不-得-、自-叹-息-，须拖长读音，读出对群童抱茅无可奈何的情状。后一节用升调，语速适中，安得、千万、大庇、寒士、呜呼、何时、受冻须重读，“死-亦足”中“死”拖长读音。这样处理，读出杜甫忧国忧民的思想感情。 朗读指导 * 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅,茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。 * 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。 * 俄顷风定云墨色 ,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋顶漏水，床上没干燥 的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？ * 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼! 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死了也心甘情愿！ * （1）概括各节诗的内容。 第一节：写秋风破屋的情景。 第二节：写对“群童抱茅”的感慨。 第三节：写长夜沾湿的痛苦。 第四节：写诗人推己及人，忧国忧 民的情怀。 秋风卷茅 群童抱茅 夜雨湿屋 祈求广厦 * （2）划出写秋风的动词并体会其作用。 表现了风的凶猛气势，细致地写出风吹茅草的情状，这一个接一个的动态紧紧的牵动着诗人的视线，拨动着诗人痛苦的心弦。 “卷”“飞”“洒”“挂 ”“飘”“转”“沉” 。 * （3）“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁