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国培学习研修成果 在英语教学中要激发学生的学习兴趣 榆中县哈岘小学 宣炳梅 很荣幸参加了这次国培学习，通过这次学习，我受益匪浅。教学水平也有了很大的提高。其中让我感受最深的是学生的学习兴趣。小学生学习英语，首要的任务就是要培养他们学习的兴趣，学习的积极态度。培养学生的学习兴趣，应牢牢把握课堂，渲染课堂气氛，引导学生的兴趣和求知欲，那么怎样才能培养起学生学习的兴趣呢？我觉得应从以下几方面入手： 1、应在课堂上组织生动活泼的游戏，使课堂具有趣味性 小学生活泼、好动，非常喜欢做游戏，因为游戏能给他们的学习带来快乐，使枯燥的东西变得生动活泼，趣味无穷。游戏不仅能使学生变得兴奋起来，还有助于学生对所学知识的理解与认识。例如：我们在学习英语时，可以通过教师做，学生猜，或教师说，学生做的形式，让学生快速理解 tall – taller, short – shorter, old- older, young- younger的不同，并且随着节奏的加快，学生的思维也会快速活跃起来，同时课堂气氛也会随之活跃起来。 2、应让课堂具有竞争性 每个孩子都具有极强的求知欲，荣誉感，作为小学的英语教师，要充分调动学生的学习积极性、主动性、吸引他们的注意力，让他们保持长久的兴趣。因此，在我的英语课堂教学中，我们开展了个人竞赛，对于在课堂上纪律好，爱动脑，积极参与活动的孩子，我就给他一个小粘贴，一个月后，我们要评出前十位粘贴多的孩子，给他一定的奖励；同时，我还开展组与组之间的比赛，在课堂上，纪律好的小组加一颗星，小组内有学生积极、主动回答问题的，一人一次加一颗星，一节课后，五角星最多的小组为优胜组，该组可获得一颗小五角星，一个月后，五角星最多的小组，每人加一颗小星。另外，我们还开展了男生与女生之间的竞赛，如在表演情景剧时，我们可分别请几个男生与女生进行表演，看谁的语音、语调正确、优美，表演生动、形象，表现好的就给该组加一颗星。英语课堂的竞争机制大大发挥了学生自主学习的能动性。 3 、应创设具体、真实、适用的情境 英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活，作为英语教师，我们应利用教学的内容适时的为学生营造语言环境，比如：我们在教学“Happy Birthday”一课时，我准备了生日蛋糕，生日蜡烛和一些生日礼物等，看到这些东西，孩子们很快就进入了角色，进入了情境，马上就用英语谈论起了有关的话题。 4、应多利用动作进行语言教学 小学生的最大特点是好动，尤其在课堂上要他们认真地学习四十分钟，如果没有一定的组织教学的技能，那几乎是不可能的，他们会说话，做小动作，招惹其他同学等，针对小学生的这种情况，我们可设计一种动作化的课堂教学形式，赋予那些枯燥死板的教学内容以生命，让老师带领全体学生都动起来。动作也是一种语言表达的形式，它具有形象、生动的特点，适当的运用有助于学生对教学内容的理解与记忆，也有助于激活学生的思维，让学生在动的过程中感受学习的乐趣。 如在教学“go swimming， go skating， go to the park， go to the zoo”等短语时，教师可让学生边跟老师做动作，边读这些短语，这样不仅活动跃了课堂气氛，让学生都动了起来，而且还有助于学生注意力集中，加深了学生对这些短语的印象，大大提高了学生学习的兴趣。 5、应利用多种教学辅助手段，增强学生学习的兴趣 在教学中，生动、具体、形象的事物能引发学生学习的兴趣，我们要充分利用挂图、图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调；课件、VCD的使用，加深了学生对语言的理解和情景的把握， 6 、应要注重培养学生的成就感，自信心 作为教师，要通过多种方式激发学生积极参与、体验成功，学生有了成就感，就有了自信心。在教学中，我对不同层次的学生的要求不同，使他们在学习中，都能达到教师对自己的要求。例如：在英语课文教学中，我要求成绩较好的学生能背，能讲述故事或进一步在生活中进行拓展；而成绩一般的学生能认读，能知道故事的意思就行了。又如，在回答问题时，较难的内容，叫成绩较好的孩子回答，比较容易的问题，叫成绩稍差的孩子回答。 7 、建立和谐的师生关系，保持学习兴趣 人们常说“亲其师，而信其道”，教师只有对学生怀着深挚的情感，才会激起学生对你的尊敬和爱戴，从而专心听你上课，爱你所教的学科。在这种爱的教育理念下才能建立起平等、民主、合作的师生关系，从而教师才能将这种和谐、宽松、平等的气氛带到课堂，学生在这样的氛围里学习，自然就会感到轻松快乐，从而真正做到了我愿意学。 总之，英语的学习，兴趣为先。作为英语教师，我们必须采取多种形式，培养学生的学习兴趣，这样，英语教学才能获得事半功倍的效果，教师才能教得轻松，学生才能学得快乐。