原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第六单元 27.斑羚飞渡 （A案） * 学习目标 1.整体感知文本内容，理解作者的思想感情。 2.通过片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 3.获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。 第一课时 * 听读课文 整体感知 教师配乐朗读 * 根据图片，复述课文 * 根据图片，复述课文 * 根据图片，复述课文 * 根据图片，复述课文 * 根据图片，复述课文 * 根据图片，复述课文 * 根据图片，复述课文 * * 1.老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？ 2.斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？ 3.找出你认为写得最好，给你印象最深或最能表达作者感情的语句，并体会其作用。 朗读课文第9—14段，思考 * 假如你是飞渡过去的小斑羚，此时你会想些什么呢？又会对老斑羚说些什么呢？ * 学习目标 1.体味作者深沉而强烈的思想感情。 2.品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。 3.从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。 第二课时 * 课文第2段的作用是什么？ * 镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了 它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？ * 文中出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？ * 本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下，沉着、冷静，指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从容赴死。 那么在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？ * 1.看了精心动魄的画面之后，你有什么感受呢？ 2、课文上演了如此精彩的故事，你不想对这些角色说点什么吗？ ① 我想对镰刀头羊说： ② 我想对那拔老斑羚队伍说： ③我想对新生斑羚说： 延伸学习一 * 3.为什么要飞渡呢？这一无奈而悲壮的一幕是由谁造成的？然后是你想对狩猎队说些什么呢？ 4.给狩猎队写一封信，将自己内心最真实的想法表达出来。 延伸学习二 * “当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。 人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。 * 谢谢大家! * * *
文档评论（0）