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长方形和正方形的周长教学案例与反思 丰乐小学 卓小英 2010年10月 ( 三 )年级（ 上 ）册小学数学课时教案 第（ 三 ）单元 第（ 4）课时 课题 长方形和正方形的周长 教学内容 教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。　一、复习 　　1．什么叫做周长？　　2．同桌摸一摸课桌的周长。 　　3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？ 　　二、新授 　　1．出示两张卡片，如图： 　　2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？ 　　3．学生探究 　　学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？ 　　四人小组交流 　　全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？　 思考：求长方形的周长必须知道什么？　　．算法概括　　长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 　你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。 　　5．巩固算法概括求正方形的周长必须知道什么？正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？巩固（1）．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？ 　　如图： 　[集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？] 2）．一块正