一年级下册教材分析(六三制)PPT.ppt

一年级下册教材分析;数的认识与运算：一、三、五、七;;; 2. 落实新“双基”目标——“基本思想”与“基本活动经验”。 课程标准提出了“四基”目标。为落实新“双基”，修订教材设计了明、暗两条线。;具体单元解读;一单元 ;主要教学内容;十几减9的退位减法;教材解读：;教材建议：;十几减8、减7的退位减法;十几减8、减7的退位减法;十几减8、减7的退位减法;十几减6、5……的退位减;十几减6、5……的退位减;加强应用题的结构渗透，进一步理解减法的数量关系。;二单元 ;主要教学内容;认识钟表;认识钟表;认识钟表;认识钟表;认识钟表;三单元丰收了 ;主要教学内容;认识100以内的数;认识100以内的数;认识100以内的数;学生已学过20以内数的认识，从20开始试着向下数二十几;从1数到99（旧知）→再加1个是多少？（新问题）→借助小棒从90（学生知道9捆是90）开始1个1个地数，数到100???建构新知）→借助10捆小棒直观地表示“百”与“十”的关系（10个十是一百）→在计数器上拨出100（从99-100，个位、十位连续满十进一），认识新的计数单位“百”及数位“百位”，感受位置值的意义及产生的必要性。 ;●修订意图： “数感”是新《标准》十大核心词之一，是本次修改教材着力体现之处。 众所周知，“数是数出来的――史宁中”。 如此编排，使学生自主经历数概念不断形成和扩张的过程。凸显了每个新的数位和计数单位创造产生的必要性，引领学生经历了一个新的数、计数单位和数位的不断创造生成的完整过程，使学生对十进位值制计数法的构造特点有了更深的活动体验，为形成数感，自主运用十进位值制计数法不断地创造生成新的数奠定基础。这是整套修订教材“数的认识”编写思路。;强化经历“数数的过程”，体会自然数的意义;认识100以内的数;一一对应地点物数数，这时充分借助学生已有的数数经验将认数的范围主动地扩大到二十几;借助摆小棒和拨计数器，很容易帮助学生体会计数单位百、数位百位的意义，感受十个一是十，十个十是百的十进制计数法构造规律。;认识100以内的数;100以内数的大小比较;100以内数的大小比较;100以内数的大小比较;100以内数的大小比较;100以内数的大小比较;100以内数的大小比较;100以内数的口算;100以内数的口算;四单元牧童 ;主要教学内容;直观认识平面图形;直观认识平面图形;五单元绿色行动 ;主要教学内容;计算教学：以窗一为例;教学建议：;基本步骤：提出问题——借助学具自主探索——全班交流——引导总结;教学建议：;解决问题教学;解决问题教学;教学建议;五单元小小存钱罐 ;主要教学内容;认识人民币;认识人民币;简单的人民币计算;七单元大海边 ;主要教学内容;教材解读：;教学建议：;两位数减两位数笔算（不退位）;教学建议：;●呈现的是参观标本馆的情境;●因为学生没有学习用小括号改变运算顺序，所以教材呈现了先加后减分步计算的方法。 ;教学建议：;教学建议;八单元 阿福的新衣 ;主要教学内容;教材解读：;教学建议：;教学建议：;教学建议：;教学建议：;教学建议;教学建议：;教学建议;教材解读：;教学建议：;教学建议：;教学建议：;教学建议;;九单元 我换牙了;教材解读; 本单元是根据标准变化的内容对统计与概率内容作了必要的修订与调整。; 本单元是根据标准变化的内容对统计与概率内容作了必要的修订与调整。;教学建议;教学建议;智慧广场;按要求写数;递增、递减问题;教学建议;教学建议;综合与实践;教材解读;