幼儿园室内区域活动设计PPT.ppt

（4）区域活动资源整合 a、社区和家庭可以是区域活动的资源提供者 （毛线、图书、碎布........） b、社区和家庭参与区域活动 （当医生、教师、司机.......） 2、区域活动的教科研管理 （1）围绕区域活动开展过程中的问题来进行 （2）根据园本或班本特色确立研究专题 （3）定期开展一些专题研讨会 （二）室内区域活动的组织与指导 一方面需要通过创设体现一定教育意图的游戏环境来 影响幼儿行为，激发其对周围事物的兴趣，积极投入 游戏 另一方面，还可以通过直接参与游戏过程，具体指导 幼儿的游戏，引导幼儿不断提高活动的质量和游戏水平 四个环节： 1、活动前准备 （1）介绍活动区内容 （2）介绍材料 （3）介绍活动规则 （4）指导幼儿科学的选区 科学选区注意： 创设宽松环境 一定的人数限制 熟悉活动区及 材料 选区经常出现的问题 不会选 不想选 重复选一个区 （5）发起游戏活动 2、活动过程的指导 介绍两种指导方法：观察指导法和介入指导法 （1）观察指导方法 整体法 书面法 图表法、抽样法 影像法 整体法: 通过符号形式记录幼儿活动 采用两种表格： 一种表格是用来评估幼儿参与游戏情况（表一） 另一种是用来评估幼儿社会发展水平的（表二） 书面法： 通过文本的形式记录幼儿的活动 三种表达形式： 结构化观察记录 （表四） 非结构化观察记录（表五） 比较性观察记录 （表六) 幼儿园区域活动的创设与指导 南海区教育局教研室 黄俏甜 2014年3月21日 今天的交流的内容 一、幼儿园区域活动的缘起 二、区域活动的基本类型与活动特点 三、区域活动的空间规划和环境创设 四、室内区域活动的实施管理与指导策略 区域活动指什么？ 是指教师根据教育目标 和幼儿发展水平，划分一 些区域，有目的有计划地投放各种材料，创设活动 环境，让幼儿按照自己地意愿和能力 ，自主地选择 学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交 往地一种学习形式 教师该做什么？ 幼儿怎么做？ 一、幼儿园区域活动的缘起 19世纪中叶福禄贝尔开始：恩物玩具（ 雏形） 20世纪初蒙台梭利：儿童之家（组织形式） 20世纪30年代英国：开放教室（游戏区） 20世纪70年代台湾：（最初引进台湾） 20世纪80年代中国：（活动区引进中国） 20世纪90年代：（上海等大城市尝试） “活动角”变成“活动区”成为“区角活动”或“区域活动” 二、活动区的基本类型与活动特点 四大类型： （一）表现性活动区 （二）探索性活动区 （三）运动性活动区 （四）欣赏性活动区 1、角色区——角色游戏是幼儿创造性的反映个人生活 印象的一种活动 2、表演区——一类是表现故事情节，一类是表现已经学 会的歌舞。 3、建构区——是幼儿通过操作各种基本元件材料进行 结构造型游戏的场所。一类是积木，一类是插塑 4、美工区——是幼儿用另一种方法进行自我表现与表 达的活动区域，一类是绘画活动，一类是手工活动 （二）探索性活动区 这类活动区应当是充满好奇并极具挑战性的，惊奇、疑问、尝试、发现伴随活动过程。 教师要做的就是： 让幼儿在不断的尝试错误中构建自己的经验 关键词：？ 思考：你认为这类活动区包括哪几种？ 判断：探索性活动区 1、智力游戏区——教师根据课程目标投放开发幼儿智力的 操作材料，通过幼儿主动探索，得到思维训练的一个区域。一类是经教师结构化设计的材料，一类是封闭与开放相结合的材料 2、科学区——教师通过投放各种低结构话的材料，使幼儿通过与材料的互相作用，获得物体属性和事物关系的知 识并探索发现客观世界物理经验的活动场所 3、沙水区——玩沙玩水的设施是幼儿园装备必不可少的硬件之一，增加辅助材料，其探索的价值更大。 4、种植养殖区——可分为室内自然角和室外种植饲养园地 （三）运动性活动区 1、固定运动器械区——一种是单一功能的运动器械，一种是多功能组合型的运动器械 2、可移动运动器械区——一类是教师根据发展幼儿某项运动能力的需要，设计或投放能发挥特定功能的器材；另一类是投放能够做各种组合变化的非结构性材料 3、自然游戏区——徒手运动的自然场地。如草坪、坡地等 判断：运动