幼儿园小班音乐游戏指导PPT.pptx

幼儿园小班音乐游戏指导B1306班温雪妮1325824068什么是音乐游戏？ (一)??音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。 (二) 音乐游戏是一种有规则的游戏，同时也是以发展学前儿童的音乐能力为目标的一种游戏活动。（三）音乐游戏是以帮助幼儿发展音乐听觉，培养节奏感、掌握节奏，学唱歌曲，系的舞蹈为目的的游戏。音乐游戏是学前儿童艺术启蒙教育的重要途径。小班音乐游戏中老师应把握的原则：1．音乐性。 这一原则体现在音乐素材应形象鲜明，结构工整，能随音乐的变化想象并表现游戏情节。在小班音乐教学活动中一定要选择符合幼儿听觉特点的音乐，对于幼儿而言，无论在音乐起伏、高低、快慢方面都不如成年人敏感，所在不要选择复杂的音乐，对幼儿会造成相反的作用，相比之下，简单的音乐对于开发幼儿听觉上的通道很有帮助，有助于促进幼儿注意力的集中，情绪会随着音乐的节拍而变化，方便教师在活动中进行指导教学。2．趣味性。这一原则主要体现在两个方面。一是音乐游戏材料应幽默、诙谐、夸张。二是游戏玩法的起伏、变化。在每一次游戏中，教师不断地添加新的刺激和挑战，以保持幼儿适度的兴奋感。3.游戏性。这一原则体现在音乐游戏除了角色表演外，还注重玩法、规则、空出高潮的设计与处理。孩子的学习是以经验的方式进行的。因此教师一定要根据幼儿的年龄特点选择合适教材，在游戏的创编中更要注重游戏的可行性。在反复地推敲实践中应提倡顺应孩子的兴趣和需要，在满足孩子的好奇、解决孩子的问题中进行学习、创新。可以使孩子们的思维活跃，对音乐的反应敏锐了，不仅使幼儿受到了音乐的熏陶，提高了幼儿的音乐能力，更让他们在音乐游戏中与同伴充分交流，表达自己的思想感情，从而塑造了幼儿健康活泼的个性，促进了幼儿全面和谐得发展。小班音乐游戏的组织和设计：1．音乐游戏的组织设计。活动组织合理与否，不仅是有效达成教育目标的重要保障，也是幼儿在音乐游戏中保持身心舒适愉快的决定因素之一。在游戏中如何围绕玩法、规则处理好教与学的关系是指导的关键⑴ 从音乐感受导入的组织设计方式。⑵ 以动作为主的组织设计方式。动作是音乐游戏的就“血肉”或“色彩”。音乐游戏往往采用动作学习的方法，以符合幼儿艺术感受、想象和体验的特点。随着新的刺激与挑战的逐层加入，这种方法不仅使游戏的组织富有变化，还有助于幼儿积累丰富的动作表达词汇，发展“迁移、探索、创编”等各种基本学习能力。特别是在动作探索创编活动中，通常从提问开始，教师的任务是鼓励幼儿尝试、反馈幼儿的尝试，并且给幼儿更多自由探索的时间及空间，使幼儿在探索的同时学习知识技能，掌握动作表达的词汇，以便更好地表现。案例：小班音乐游戏活动《两只小鸟》一、教学活动背景分析： 选课意图：（1）小班的小朋友的精细动作发展一直是小班的老师头疼的问题，希望通过本节课的展示，能够让老师对发展幼儿的精细动作有所感受；（2）很多音乐游戏是根据幼儿的实际发展，能够具有很多的拓展性和延伸性，往往拓展和延伸是需要幼儿不断的去探索，往往这也是老师在音乐游戏教学中所缺乏的，期待通过本节课的展示能够让老师明白，在音乐游戏中让幼儿学会探索，教学会更加有针对性和效果性；二、教学活动内容分析： 1、本节课涉及的概念：幼儿精细肌肉的发展 2、本节课的教学重点：发展幼儿的精细动作 3、本节课的教学难点：幼儿精细肌肉动作的探索学习 4、本节课教学策略：（1）动作策略：遵循幼儿动作发展的规律性，通过身体感知动作、手臂感知动作、手指感知动作的发展顺序，让幼儿从三个不同面来感受飞走了、回来了；（2）游戏策略：大树、小鸟的游戏情境，让幼儿能够更加投入的加入到游戏当中。三、教学活动过程分析（一）、课前问候（二）图片欣赏三、探索教学（幼儿探索） 1、让幼儿探索身体上的飞走了、回来吧！（请1次小朋友玩。） T：刚才小朋友表现真是太棒了，那我们刚刚飞走了是怎么样了？回来了？（现场互动下）。 T：现在梁老师来做一棵大树，邀请两位小朋友来表演丁丁东东飞走了、回来了，谁愿意来试试？（放音乐） T：（邀请幼儿后）现在你来做什么？你呢？我们先试试。丁丁飞走了怎么做？回来了应该怎么做？幼儿示范） T；现在甄老师要让所有的小朋友来做丁丁和东东。（幼儿全体参与）让幼儿探索两只手上的飞走了、回来吧！ T：太棒了，表扬下我们刚才这两位小朋友真棒，现在梁老师要让所有的小朋友来做丁丁和东东，但不是上来飞，只要用两手做丁丁和东东围着我的大树图片飞。放音乐老师示范玩一次、老师唱带领幼儿玩一次、跟音乐与幼儿一起玩一次 2、让幼儿探索手指上的飞走了、回来吧！（玩3种，每种玩一次音乐） T：好棒哦，现在梁老师看到小朋友两只手玩两只小鸟太棒了，现在我们只用一只手来玩两只小鸟，而且用这一只手上的手指头来做丁丁东东，你会用谁来做丁丁和东东呢？ T：我们先来看用谁做丁丁？那东东呢？开始请幼儿探索 3、