幼儿教师如何开展教育科研PPT.ppt

幼儿教师如何开展教育科研;学前教育科研的现状;一、选择研究课题;研究都是从问题开始的;提出问题往往比解决问题重要;以理论为着眼点来形成问题;选题举例;选题举例;选择课题的思维策略;选择研究问题的基本准则;选择课题的标准;创新性原则;教育科研课题发现、选择的方法;（一）问题筛选（聚焦选题法）;（二）经验提炼;（三）资料寻疑;（四）现状分析;（五）意向转化;研究问题的类型1、描述性问题;2、相关性问题;3、因果性问题;好课题的特征;研究题目的表述;研究课题具体化;一般选题不当的情况;关于研究什么;关于“研究什么”的问题;2、核心概念的界定 例如：“幼儿探索型主题活动中教师支持行为的研究” 需要界定的核心概念 幼儿探索型主题活动：指幼儿园围绕一个主题进行自主观察，探索周围食物和现象，教师适时、适度予以支持和引导的一系列活动。 教师支持行为：教师对幼儿的活动予以适当的鼓励、帮助和推进，它包括直接支持行为和间接支持行为。直接支持行为包括物质支持和非物质支持，间接支持行为包括环境创设、家园沟通和社区资源利用等方面。;3、研究目标的设计 研究目标是指课题所要解决的问题，是研究目的的具体化。 例如“幼儿园开展乒乓球活动的实践和探索” 理论目标：探索幼儿园开展乒乓球活动的目标、内容和创编幼儿园开展乒乓球游戏的教材；提出幼儿园开展乒乓球活动的原则和方法； 实践目标：增强幼儿强身健体的意识，提高幼儿对乒乓球活动的兴趣、认知和运动能力。;4、研究内容展开 研究内容的设计是整个方案设计的核心 几种常见的思考策略 （1）程序法 按课题研究固有的程序进行设计 例如“小班幼儿适应能力培养的研究” 小班幼儿适应能力的含义及评估方法 小班幼儿适应能力的现状 影响小班幼儿适应能力发展的因素 幼儿园有效培养小班幼儿适应能力的对策 体现：环环相扣，适合小课题;(2)问题法;(3)分类法;关于“为什么研究”的问题;2、研究现状分析 指国内外同类研究的现状分析，包括研究成果和研究动态。 哪些问题已经解决 哪些问题没有完全解决 哪些理论已经被证明为正确 哪些理论已经被证明为错误 哪些理论还不全面，需要补充和完善 ;关于“怎样研究”的问题;设计研究方法时注意;二、形成研究假设;研究假设的作用;研究假设在表述上的特征;好的研究假设的标准;三、确定研究变量的方法;研究变量的类型;对自变量的操纵;对因变量的测量;尽可能采用直接测量 采用权威的测量工具 测量指标的合适性 采用多种测量方法;对无关变量的控制;四、给变量下定义的方法;抽象概念是否可以测量;五、文献资料检索;手工检索;计算机检索;六、选择研究对象的方法;七、选择研究方法的方法;选择具体的研究方法;八、撰写研究计划的方法;研究计划的基本要求 ;研究计划的基本要素;实证性课题研究计划框架 ;三、研究方法 1、? 研究对象及抽样方法 2、? 研究主要方法与设计 3、? 研究工具与材料 4、? 实施程序 5、? 资料处理及统计方法 四、预期成效 1、? 预期结果（或发现） 2、? 预期效用 五、研究进度及每一阶段预期完成的项目 六、研究经费的预算 七、研究人员的组织与分工 八、参考书目 附录（必要时） ;理论性课题研究计划框架;四、研究进度及每一阶段预期完成的项目 五、研究的预期效果与限制 六、研究经费的预算 七、研究人员的组织与分工 八、参考书目 附录（必要时） ;作业