幼儿游戏与指导PPT.ppt

幼儿游戏与指导;;游戏的定义：;;;游戏的本质：;幼儿游戏的教育作用：;;;手指游戏：;;幼儿游戏与指导;游戏的分类：;积木游戏：;积塑游戏：;泥工：;;;; 三、两组游戏的比较 （一）创造性游戏与有规则游戏的比较 相同点：1、都能从游戏中获得愉快的体验； 2、活动的主体都是幼儿 不同点：;;;幼儿游戏与指导;角色游戏;什么是角色游戏？;;角色游戏的特点;;角色游戏表征的特点;自主性和创造性特点;角色游戏社会性的特点;角色游戏的结构;角色游戏中的人;;角色游戏中的物;;角色游戏中的情节;角色游戏中的规则;角色游戏与表演游戏中角色的区别;角色游戏与结构游戏的区别;角色游戏的教育作用;;;角色游戏：;幼儿游戏与指导;;情境案例：;;点评：; 一、角色游戏组织与指导的原则;;; 二、角色游戏的指导环节与要点;;;;（二）角色游戏过程中的现场指导;;;拓展阅读;（三）角色游戏结束环节的指导;;;幼儿角色游戏活动的发展应当是一个以幼儿的“问题”为中心，在教师与幼儿、幼儿与材料、幼儿与幼儿之间的互动过程中不断丰富和发展的动态过程。 这一不断发展的动态过程可以分为以下四个基本步骤：帮助幼儿确定游戏的主题；和幼儿一起创设游戏环境；帮助幼儿扮演角色进入游戏活动；组织幼儿开展讨论、发现问题、丰富扩展游戏所需要的经验等。; 三、各年龄段角色游戏的指导重点;;（二）中班;;（三）大班;;拓展阅读;;;幼儿游戏与指导;;;结构游戏的含义：;结构游戏的特点：;;;结构游戏的教育作用：;;;;;结构游戏的目标;;;各年龄段游戏的目标：;结构游戏的分类：; 延长、铺平;;;;;（三）拼棒游戏 拼棒游戏是用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游戏材料，经过卫生及色彩加工，拼接成各种造型。;;;;;;;;;;结构游戏的创编：;;;幼儿游戏与指导;;结构游戏的组织与指导：;;;;;;;;;;;结构游戏的设计与评价：; ;;;;;幼儿游戏与指导;第一节 表演游戏的特点和教育作用;;表演游戏与角色游戏区别;表演游戏与戏剧表演区别;二、表演游戏的类型; 表演游戏的种类;自身表演（小舞台表演）;桌 面 表 演;影 子 戏;;木 偶 戏;;;;;;三、表演游戏的教育作用;第二节 表演游戏的组织与指导;二、表演游戏的指导要点;（一）协助幼儿选择表演游戏主题; 1、健康活泼的思想内容; 2、具有表演性;3、起伏的情节; 4、较多的对话;（二）创设合适表演的游戏环境，提供表演游戏的物质条件 ; 1、舞台和布景;;;2、服装与道具;（三）指导幼儿分配角色;（四）指导幼儿表演的技能 ，鼓励幼儿自然、生动地表演;教师示范表演 ; 引导幼儿观察、表现和交流;教师与幼儿共同表演;利用幼儿的生活经验，对幼儿进行表演技能训练 ;;;幼儿的形体表演技能 形体与表情动作包括日常生活动动作、小动物的典型动作。 指导：引导幼儿采用比日常生活中的要夸张一些的步态、手势、动作，使表演具有舞台效果，并恰当而准确地把握各个角色的不同角色特点。 动物大聚会：请模仿小白兔、小鸭、小猫 、螃蟹、大象、猴子、老鼠、老虎、猪的动作。;启发幼儿创造性地表演;（五）引导幼儿积累社会经验，提高表演水平;三、中、大班幼儿表演游戏的指导;指导：;案例1：小兔子乖乖 我们中一班的的小朋友活泼开朗、思维敏捷，但有时候注意力却不是很集中。这次在进行表演游戏“小兔子乖乖”时，欣欣扮演“兔妈妈”去拔萝卜，大灰狼偷听了妈妈唱歌后回家了，却不见兔妈妈回来，后来老师发现兔妈妈跟其他小朋友玩起了剪“胡萝卜”的游戏。 如果你是老师，你会怎么做？;案例2：小兔子乖乖 还有一次，“兔宝宝”不想再吃萝卜了，而提出要吃点心，“兔妈妈”很为难的向老师求助：“没有商店，我到哪儿去买饼干呢？。” 假如你是老师，你会怎么做？;（二）大班幼儿表演游戏的指导;指导：; 案例：“三只小猪”三只小猪的童话故事.doc 在开展大班主题活动“三只小猪”时，孩子们因为对这个故事非常感兴趣，主动提出要开展表演活动。面对孩子的兴趣和需求，我准备借机鼓励孩子大胆创编或拓展故事情节。我先抛给孩子们一个问题：“虽然三只小猪赶走了大灰狼，但大灰狼以后可能还会再来，到时候三只小猪该想什么办法继续战胜他呢？你们来帮小猪想象办法吧。”;面对这个问题，孩子们非常热烈的讨论开了，有的说：“让老三在河边装死，等大灰狼靠近他，想要吃他时，大家把他推到河里，淹死他。”有的说：“挖一个坑，埋上地雷，在上面放上一只假猪，大灰狼看到后会以为是真的，就扑上去，结果会被炸死。”孩子们乐此不疲的讨论。;我一边帮助孩子们记录想法一边感到不安，孩子们的设想是否极端了？他们设想的方法是否过于狡猾和残忍了？我于是困惑起来：尽管孩子们讨论的是童话世界而