高中数学课程改革的进一步思考.pptVIP

高中数学课程改革的进一步思考 高中数学课改的简要回顾 高中数学课改的若干困惑 高中数学课改的几点建议 一、高中数学课改的简要回顾 2004.9-2005.8 准备阶段:兴奋,茫然,设想 2005.9-2005.12进入阶段:忙乱,疑惑,新旧 2006.1-2006.7 常规阶段:理念,感觉,形式2006.9-2007.7 顺应阶段:有底,有力,探索 2007.9-2008.7 :恐疑,猜测,放心 2008.9-2010.6 稳定阶段:正常,有序,总结 2010.6- 高原阶段? 课改的成绩是显著的 在省、市两级培训下，广大数学教师基本上接受课改的理念，能自觉在教学过程中渗透课改理念。在教学过程中，教师教学方式、学生学习方式都发生了一定的变化。 教师能考虑以学生为本，以学生主动学习为目标,以促进学生探究、创新、实践为宗旨。课堂教学中注重通过问题情境提出问题，引导学生进行多种活动解决问题，在解决问题过程中逐步由学生主动建构数学理论，在获取数学知识后，通过辨别、变式练习、解决简单问题、解决复杂问题等环节加强数学知识的运用，在学习每个内容的过程中与学习后加强回顾反思，以便使学生能升华出一般的解决问题的方法与策略，获得思维能力的发展。学生在课堂上思维活跃了，活动机会增多，发言积极了，兴趣浓厚了，探究探索多了。 总之，高中数学课