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第五章 意识和注意;你有过这样的经历吗?;第一节 意识的一般问题;第一节 意识的一般问题;
概念
是相对于意识而言的,是个体不曾觉察到的心理活动和过程。
种类
无意识行为:自动化的行为不受意识控制。
对刺激的无意识:没有觉察到对自己行为产生影响的事件。
盲视:由于脑损伤而引起。;意识的类别;心理动力学观点;三、意识的局限性及能动性
局限性
表现:许多作用于人的感官的事物和刺激,人们并没有意识到。
缘由:同时意识到哪些东西与认知过程的性质和认知技能的熟练程度有关。
能动性
表现:有时候人们可以看到、听到、触摸到和意识到事实上并不存在的东西。;;睡眠阶段;睡眠阶段;;小结: 睡眠阶段;失眠:入睡困难;梦;二、催眠;催眠:另一种意识状态;易受催眠者特征;对催眠的解释;意识功能分离的观点;催眠的应用;白日梦与幻想;第三节 注意的一般概述; 下面请大家看一张图,图上写着几个数字,请大家看完后回答:
(1)都是哪些数字?
(2)它们的总和是多少?;9;
答案:数字分别是9,7,5,3
总和:24;呈现的图形都有哪些形状?
每种图形的颜色分别是什么?
图形的顺序是怎样的?;9;注意和意识;注意的外部表现;二、注意的功能;三、注意的种类;(二)有意注意(随意注意);(三)有意后注意;类型;四、注意的性质;注意的稳定性;5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右,7~10岁的儿童可达20分钟,10~12岁的儿童可达25分钟,高中生一般能坚持30~45分钟。
超常儿童与普通儿童相比,表现出高度的注意稳定性。
;请聚精会神地看这个图形,你看到了什么?;注意的动摇;注意的分配; 也叫注意的范围,是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。;成人注意的平均广度;主观因素:如活动任务、个体经验、情绪等
客观因素:如刺激物排列的特点等。
; 图中有多少个小圆点?;图中有多少个小圆点?;第四节 注意生理机制及理论;二、注意的理论;;Broadbent 的双耳分听实验;结果解释;Cherry双听追随实验;
不管是双听实验还是双听追随实验,被试只能注意到一个通道,一般是追随通道的信息,而常常无法报告或???察另一个通道的信息。
;过滤器模型无法解释的事实
(1)鸡尾酒会效应;(2) Gray Wedderburn 的实验(1960);(3) Treisman 的实验 (1964) ;衰减理论;;衰减模型简图;过滤器模型与衰减模型的比较;相同之处;反应选择模型或后期选择理论;反应选择模型;多阶段选择理论(Johnston et al, 1978); 注意:早期选择还是晚期选择?;认知资源理论;双加工理论;
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