（语文教案精选）《捕蛇者说》优秀教案及反思.docVIP

《捕蛇者说》优秀教案及反思 《捕蛇者说》文章笔锋犀利，文情并茂，堪称散文中的杰作。千百年来一直广为传颂。该文被收入语文版九年级上册，苏教版九年级上册。下面是其优秀教案，欢迎参考。 教学目标： 知识与能力: 1. 了解“说”的特点; 2. 理解衬托、对比写法; 3. 掌握积累的文言词语(古今异义、词类活用、一词多义 过程与方法： 对课文大意的理解，改变以往教师逐字逐句讲授的方法，变为让学生提问、教师检查双边互动的模式;对文章主题的理解，改变以往逐段讲授式或逐题提问式，变为以一点提挈全文，学生讨论式。在教学过程中强化文章的朗读和及时巩固。) 情感态度价值观：认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 教学重点： a、对比、衬托手法的运用及其作用; b、“说”的体裁特点; 教学难点： 正确评价作者所表达的思想感情; 教学方法： 讨论、点拔、朗读; 课时：2课时 课型：课内讲读型 手段：有关“苛政猛于虎”的故事 第一课时 学习过程： 一. 简介课文导入 1、《捕蛇者说》以独特的写法(衬托、对比)尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。 2. 文体 “说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”(李善)，文中蕴含着感情。 “说”这种文体后