《国际贸易实用教程》国际贸易-教材-高等学校.pdfVIP

前 言 　　 本教材是受国家教育委员会委托编写的重点教材之一。它也 是多年来教学实践的产物。我们曾经以本书的体系及其内容在复 旦大学世界经济、国际金融、经济学、科学管理等院（系）本科生的 课程中施教，并作为研究生的主要参考读物，反映良好。最后决定 组织编写，经过两年的逐章逐节的讨论，始成此书。 本教科书是从以下几点基本认识出发的： 第一，理论建设的问题。在西方资产阶级的学术领域里，国际 贸易的纯理论从亚当 ·斯密、李嘉图到现在已历经递变，这是众所 周知的事。但有一点值得我们注意的是，他们的理论发展总是与 国际经济实践的发展相联系的。李嘉图的比较利益学说是当时急 于开拓世界市场的英国新兴工业资产阶级与英国地主阶级关于 “谷物法”的存废问题长期辩论的产物；从马歇尔对比较利益学说 的发展到“ 模型”和后来的“产品周期论”、“人力资本”等学 ＨＯ 说，是资本和技术的因素在国际经济活动中日益显示其力量的这 一事实在国际贸易理论中的反映；二战后跨国公司在国际贸易中 所扮演的举足轻重的角色，促使经济学家们寻找新的理论解释，于 是出现了“部门间贸易”和“企业间贸易”或“公司内部贸易”的理 论。诚然，资产阶级的国际贸易理论有明显的阶级偏见和理论缺 陷，但是他们的理论发展总是随着国际经济实际的发展而不断更 新、补充并力图对新情况作出新解释。他们的理论一般都要接受 数量（各项实际的统计数据）的检验。实践是他们衡量或筛选理论 的标准。这些特点都应该引起我们的注意。马克思主义的国际贸 ·１ · 易理论，当然也应该随着时代的发展而发展。马克思和恩格斯虽 然没有能按照他们原来的计划写出政治经济学中有关国际经济的 一部分，但关于国际贸易的主要思想（如国际贸易的作用、国际分 工、国际价值等）已经在一些经典著作中作了很深刻的阐述。 问题 在于我们如何根据马克思主义的原理联系中国和世界范围的实际 来发展它。马克思本人是主张事物要发展的，他的整个理论体系 已清楚地表明了这一点。例如他并没有把十七世纪的国际分工同 十四、十五世纪的国际分工看成是凝固不变的同一事物。马克思 承认历史发展并勇于为这些发展赋予理论上的新解释。作为马克 思主义的学生，我们不应该去做马克思不愿做，也没有教导我们去 做的事——— 固步自封。因此在国际贸易的理论建设中，有一个遵 循马克思主义的原理继续发展的问题；也有一个批判地吸收西方 资产阶级学说的问题。 中国是一个社会主义的大国，又是一个发 展中的国家，它本身就具有很多特点，在解决以上两个问题的基础 上，理应结合我国的国情，建立我们自己的社会主义的国际贸易 理论。 第二，理论与实际联系的问题。我们的国际贸易学当然要解 释世界上的国际贸易实际，但仅止于此是不够的，更要联系中国的 实际，要以中国的对外贸易实践来丰富我们的理论，并从理论上提 出指导中国对外贸易实践的战略方针和政策。这样才能使社会主 义中国的国际贸易学不断丰富和发展起来。有的同志担心实际情 况千变万化，强调联系实际会给科学发展带来不稳定性。其实，这 种担心是多余的。复杂多变的事物经过科学的抽象与概括，自然 会显示出规律，必然具有一定的稳定性。这正是科学（包括自然 科学与人文科学）应承担的任务。当然所谓稳定性也是相对的， 事物在永不停息地向前发展，科学的稳定性也是在不稳定的发 展中的相对稳定而已。科学的生命力正在于这种不稳定中的相 对稳定。若谋求一劳永逸的绝对稳定，那就是理论的僵化和科 ·２ · 学的萎缩。 第三，从世界范围的眼光来看待国际贸易的问题。 国际贸易 顾名思义是世界经济范围内的国际经济活动。一个国家不可能在 封闭状态或半封闭状态下进行最有效率的国际贸易并从中得益； 也不可能在这种条件下建立科学的国际贸易理论。只要把 １９７９ 年前后中国的对外贸易的实践与理论比较一下，就可以看出其中 明显的差别。因此，必须把国际贸易放在整个世界经济活动中去 考察它们的关系、变化与特点。 中国的对外贸易是世界国际贸易 中的一部分。忽略了这一点，在实践中就会失败，在理论上就会闭 塞。这就是矛盾特殊性与矛盾普遍性相互关联的辩证法在起作用。 本教科书就是基于以上三点基